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1、,第二部分 文学作品阅读,第二章 小说阅读,小说是指通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 它有三要素：人物、情节、环境。人物形象要通过刻画人物的肖像、语言、动作、心理来塑造。故事情节分为开端、发展、高潮、结局，有些小说还具有序幕、尾声。环境描写包括社会环境和自然环境描写。社会环境是人物活动的时代背景，自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境的描写可表现人物的身份、地位、行动，表现人物的心情，还可以渲染气氛。,小说的特点体现在三个方面： 1.丰富而细致的人物刻画。 小说能够多角度、全方位地刻画人物。它可以通过各种艺术手段，从各个角度对人物进
2、行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写。如故乡中对杨二嫂的肖像描写、语言描写、动作描写，生动具体地刻画了一个城镇小市民的形象。 2.完整而多变的情节铺叙。 小说的情节不但完整，而且多变，突出表现在打破故事情节的顺序结构，通过不同角度，运用各种技巧描写，体现情节的完整。情节记叙的顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；,二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提前，其目的是使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述时的平板和结构的单调。插叙是暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，其目的
3、是对主要情节作必要的铺垫和说明，使情节更完整，内容更充实。插叙的作用是“交代来龙去脉”和“铺垫照应”。如故乡中对少年闰土的回忆，用了插叙，使故事情节完整，这样，少年闰土的小英雄的形象与中年闰土的木偶人的形象就形成了对比，深刻地揭示了文章的主旨。,3.具体而独特的环境描写。 小说通常通过典型环境的具体描写展开情节，刻画人物。人物生活的具体环境可以显示人物的身份、情致和品格，小说常常通过展示人物的独特环境来表现人物的个性和精神面貌。如最后一课中的小弗郎士，原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一堂法语课。这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱
4、国主义感情，使他忽然长大了，懂事了。小说把故事情节放在一个特殊的背景中：普法战争中法国国土沦丧，阿尔萨斯和洛林沦被割让给德国，这里的法国人民将失去自由。结合这样的背景才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗郎士感情变化的原因，小弗郎士的形象才更丰满。,第 1 讲 小说的情节与构思,考点解读 情节是构成小说的基本要素，把握情节是整体感知文本的起点，也是赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。常考的题型有概括情节、情节作用、赏析探究等，其命题侧重因文本而异，且考查方式多样。考生复习时要全面掌握情节结构的多样性，掌握概括和赏析的方法，并能从整体出发评价、鉴赏小说情节构思的艺术效果
5、。,历年题型 (2017台州)阅读这篇小说，请简要概括小说的两个主要情节。 (2分) (2017宁波)小说中没有出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。(4分) (2016湖州)小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作用？请结合小说内容简要分析。(3分),考点分解讲练,如何梳理概括小说的情节或线索,小说的情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。对小说情节的考查首先是梳理小说的完整情节或者根据要求概括小说某一局部的情节。 线索有单线和双线两种。暗线所叙述的故事情节是“隐藏”着的，它能够更深更广地揭示出各种矛盾或冲
6、突焦点，使故事情节安排更加巧妙，这种巧妙就在于它能够通过塑造“另一个”形象，使小说所反映的矛盾和要表达的主题更加突出。,题型解读,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,(2017宁波)阅读下面的文章，完成文后题目。,题例精析,蜕 变 蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不断地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。,题例精析,她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她
7、白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达，达达”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大,题例精析,“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住她的双肩，焦急地望着她。 她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？” “大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么有毛虫出现？” 她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸臊热。她瞥了
8、他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。,题例精析,“妈咪妈咪”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。 “不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”,题例精析,她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身
9、上洒满点点金圈。 “奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？” 她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸了口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩的两颗门牙朝小孙女笑笑。 “那是蝴蝶的幼虫。”她说。 【注释】蚂蚁上树：四川名菜。(选自台湾极短篇小说选),题例精析, 故事场景的组合 1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。(4分) 小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年； 小小的婴儿床，承载了“她”、“_”、“_”的童年。故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 _，历经再见时的恐惧，
10、终于凝望时的_。,点拨 本题考查文学作品故事情节的概括能力。应先根据人物的变化梳理情节。这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，但文中出现的她又不仅仅指她一人，文章写她成长的四个阶段中，那小小的婴儿床边哭叫的有“她”，有她的“女儿”，还有她的“孙女”。,题例精析,题例精析, 故事场景的组合 1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。(4分) 小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年； 小小的婴儿床，承载了“她”、“_”、“_”的童年。故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 _，历经再见时的恐惧，终于凝望时的_。,平和(或安然),女儿,孙女,惊慌,语言意义的蕴含
11、 2.画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？请写出你的看法和理由。(4分),题例精析,点拨 本题考查人物形象的赏析能力。这里写“她”两次说“不要怕”，是“她”的中年阶段，此时的“她”已为人母，看见自己的孩子受到惊吓，自然会去安慰。但结合前文对“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛虫，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，所以这里的“不要怕”还应是对“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保护好女儿。,题例精析,答案 不仅仅是在安慰女儿，也是在安慰自己。前文写了她在童年与青年时对毛毛虫的畏惧，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，现在为人母了，看见女儿受到惊吓，出
12、于母性，是安慰女儿不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕。,语言意义的蕴含 2.画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？请写出你的看法和理由。(4分),称呼人物的标识 3.小说中没有出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。(4分),题例精析,点拨 本题考查写作人称在文中的作用分析。解答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图。初读本文，一定会觉得内容很乱，情节无法连贯，但仔细一分析，发现“她”在文中分别指代不同时期，作者是想让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟，这样更能突出全文的主旨，耐人寻味。,答案 她在文中分别指代她、她的女儿和孙
13、女，作者用同一人称代词指代不同的人，意在让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟，这样更能突出全文的主旨，耐人寻味。,题例精析,称呼人物的标识 3.小说中没有出现主人公的名字，都用“她”来代替。请你说说作者的意图。(4分),标题主旨的暗示 4.结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。(6分),题例精析,点拨 本题考查标题含义的理解。解答此题要结合内容与主旨分析标题的表义与深层含义。从文中反复出现的黑色毛毛虫来看，“蜕变”指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶；从文中“她”的成长过程，又可以看出，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人。,题例精析,标题主旨的
14、暗示 4.结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。(6分),题例精析,答案 第一层：仅从人物的身份、外貌、年龄等表层变化理解“蜕变”，理解肤浅，表述较笼统。(12分)示例：我认为这里的“蜕变”，指的是一个人的变化。从小女孩到母亲，到奶奶，主人公的身份发生了变化。 第二层：从心理逐渐成熟的角度理解“蜕变”，理解较浅层、较单一，表述较有条理。(34分)示例：我认为这里的“蜕变”，是指一个人心理逐渐成熟的过程。面对毛毛虫时，主人公开始很害怕，后来克服了恐惧，最后能用平和的心态去看待。这种变化，就是人不断克服各种困难的过程。,题例精析,第三层：能从心灵成长的角度理解“蛻变”，理解有深度、多角度，表述
15、有条理。(56分)：示例：我认为这里的“蛻变”，不仅指一个人心理成熟的过程，也指心灵成长的过程。主人公在经历了不同角色的转变后，在不断克服各种困难的过程中，逐渐学会了接纳。在接纳中，获得了更多生命的领悟，心灵变得安宁，对周围的人、事、物给予尊重，从而更好地与世界相处。,分析小说中的典型细节或反复出现的情节的作用,这是小说中经常考查到的题型，有考查文中插入的某一个细节的作用，有考查每一个重复出现的情节，如变色龙中穿脱大衣的情节等。,题型解读,知识要领,题例精析,搭车记 邢庆杰 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿
16、，分到市公安局当了一名警察。,(2017嘉兴)阅读下面的文章，完成文后题目。,题例精析,黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。 黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。,题例精析,上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里
