《2018年秋七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件 新人教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温故互查,光合作用的公式：,光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的动力是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的物质转变是,6.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,无机物 有机物,光能 化学能,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？,想一想，议一议 P127,除光合作用制造有机物用于构 建植物体外，还要进行呼吸作用为 植物的生命活动提供能量。,Teacher；huofsh,1.知道呼吸作用的原料
2、和产物。 2.描述呼吸作用的过程。 3.知道呼吸作用是生物的共同特征。 4.绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用。,一、绿色植物呼吸作用的过程,甲瓶萌发的种子温度_ 乙瓶煮熟的种子温度_ 说明种子在萌发过程中_。,升高,不升高,放出热量,讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？,结论：种子呼吸时，有机物分解释放出 ，一部分能 量用于种子萌发，另一部分以 的形式散失。,演示实验1,能量,热能,分解,有机物,甲,乙,种子萌发释放热量,讨论：1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳具有 的特征。,分解,演示实验2,结论：,石灰水变浑
3、浊了,二氧化碳,二氧化碳,能使石灰水变浑浊,种子呼吸时，有机物 能量 + 水 + 二氧化碳,讨论：1、氧气有什么作用？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,萌发的种子消耗氧，甲瓶中缺少 ，蜡烛火焰 ；种子不萌发，不消耗氧，乙瓶中蜡烛仍在 。说明有机物在分解过程中消耗了 。,熄灭,氧气,燃烧,演示实验3,煮熟的种子,萌发的种子,有助燃的作用,有机物分解成二氧化碳和水时，需要_ 的参与。,结论：,氧气,氧气,想一想：演示实验中乙瓶的作用是什么？ 煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？,对照实验,种子已经死亡,绿色植物的呼吸作用,1、概念：,2、实质：,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水
4、，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。,3、表达式：,呼吸作用的实质 ， 。,分解有机物,释放能量,原料,场所：,产物,线粒体,分解,线粒体,4、意义：,为植物的生命活动提供能量。,5、 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志：,6、呼吸作用在生产生活中的运用：,生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，更能为生命活动提供充足的能量。所以，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。,、提供充足的氧气，保证根的呼吸作用正常进行的措施：,、降低呼吸作用的强度方法：,农田适时松土,遇到涝害时排水,二、呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用是生物的共同特征，其
5、实质都是有机物分 解，释放能量。 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。,植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的 分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。,讨论：绿色植物制造的有机物通过什么进入其他 生物体内？,食物链,三、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用,绿色植物的光合作用,1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡,人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等,绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。,2、碳-氧平衡的破坏,主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多
6、，人类大量使用燃料，排入大气中的 量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致 愈演愈烈。,二氧化碳,温室效应,3、碳-氧平衡的维持（预防）措施,保护现有 ，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗 、制造 的功能。 开展国际合作，应减少 的排放。,森林,二氧化碳,氧气,二氧化碳,1.联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因是什么？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,温室效应,植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。,讨论：,四、技能训练,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地
7、的含糖量高。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？写出推理过程。,推理过程：,1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。 2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。 3.甲地甜瓜的呼吸作用比乙地弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,绿色植物的呼吸作用,绿色植物呼吸作用的过程,呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用原料：有机物、氧,呼吸作用产物：二氧化碳、水,呼吸作用概念：,绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,呼吸作用的
8、公式：,呼吸作用实质：分解有机物，释放能量,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。,练 习,列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。,课本练习P131 1.,3.,叶绿体是光合作用的场所，合成有机物，将光能转为化学能，储存能量；线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量。两者互相依存。,4.,二氧化碳的排放量过高导致温室效应，引发气温升高全球气候变暖，冰川融化，台风加剧、干旱等，造成作物减产，生物灭绝，威胁人类生存。 为了响应低碳号召，上学坐公交车或步行，骑自行车，少用一次性物品等。,2.,松土为根提供充足的氧气。,甘薯、白菜进行呼吸
9、作用，产生大量的热。不通风散热，窖内温度升高，导致甘薯和白菜腐烂。,走进生活,1、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（ ） A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量 C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能,C,2、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测 定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表 示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反 映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（ ）,C,3、植物体进行呼吸作用的部位是：（ ） A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中 C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行,D,4、鲜果用保鲜袋装起来,可延长
10、贮藏的时间,主要原因是：（ ） A、水分散失少 B、抑制了呼吸作用 C、保温 D、减少了损伤,B,5、与植物呼吸作用无关的是：（ ） A、蔬菜放入冰箱保鲜 B、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下 C、粮食入仓前要晒干 D、雨后及时排出农田积水,B,6、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉， 植物死亡，其原因是：（ ） A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸 C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D、根吸收水分过多而死亡,B,9、植物体在进行下列活动时,受到气孔开闭影响的是：（ ） 水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 A、 B、 C、 D、,
11、D,8、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果 实较甜，这是因为：（ ） A、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈 D、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱,B,7、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千 克。白萝卜增产的物质主要来自：（ ） A、土壤中的无机盐 B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D、空气中的氧气和土壤中的有机物,C,10、生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡：（ ） A、二氧化碳和氧气的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡 C、一氧化碳和氧气的
12、平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡,A,11、清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为：（ ） A、空气中含氧量高 B、空气中含二氧化碳量低 C、空气中水蒸气增加 D、空气中有毒气体、灰尘减少,D,12、下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是： （ ） A、绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。 B、绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气 的相对平衡. C、绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳. D、绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身 生命活动的需要,C,为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？,13、简答题：,通过低温减弱呼吸作用。,呼吸作用消耗了大量的有机物。,减少水分，降低呼吸作用,点燃的蜡烛能检验窖中有无氧气，防止进去人因窖中植物呼吸作用消耗过多氧气，引发窒息事件。,爱护植被，低碳生活！,
