《八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件1 新人教版（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成龙父子,遗传,亲子间的相似性,李宇春和母亲,变异,亲子间和子代个体间的差异,第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状,教学目标： 1、什么是性状，什么是相对形状？ 2、性状与基因之间的关系是怎样的？,【自主学习】（P2426） 1、遗传和变异：遗传是指 亲子间的相似性 。变异是指 亲子间和子代个体之间的差异 。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。人们对生物的遗传和变异的认识，最初从 形状 开始的。以后深入到 基因 水平。 2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是结构特征 、有的是 生理特征，有的是行为方式等。 3、生物的相对性状是指 同种生物同一形状的不同表现形式,二、
2、展示质疑 1、什么是性状？什么是相对性状？ 2、性状与基因之间的关系是怎样的呢？,父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？ 提示：遗传现象；变 异现象。,什么是遗传？ 什么是变异？,遗传和变异,,遗传:,龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞 种瓜得瓜，种豆得豆,亲子间的相似性。,变异：,一猪生九仔，连母十个样。,亲子间和子代个体间差异。,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,龙生龙凤生凤， 老鼠的儿子打地洞； 种瓜得瓜，种豆得豆。,亲子间 的相似性,一母生九子 连娘十个样,亲子间和 子代个体间差异,遗传,变异,生物的遗传和变异都是通过生殖和发育实现的。,亲子间的相
3、似性,亲子间和子代个体间的差异,遗传,变异,知识点（一）,实现,生殖和发育,你能从哪些方面描述苹果的特点？,性 状,颜色、大小、形状、味道 ,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,一、生物的性状：观察与思考P25,形状,颜色,毛色,形状,人的一些性状,身高,人的一些性状,有无耳垂,1、无耳垂 2、有耳垂,人的一些性状,单眼皮与双眼皮,人的一些性状,有无酒窝,人的一些性状,舌头能否由两侧向中间卷曲,人的一些性状,大拇指能否向背侧弯曲,人的一些性状,左右手嵌合（左手在上还是右手在上）,小组活动： （P25） 观察同桌或自己的下列性状：,1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛
4、是单眼皮还是双眼皮？ 3、舌能否由两侧向中间卷曲？ 4、大拇指能否向背侧弯曲？,惯用左手或右手 鸟类筑巢,苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮,苹果的味道 人的血型,形态结构,生理特性,行为方式,性状,知识点（二）,性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。,如人的耳垂：无耳垂和有耳垂； 眼皮：单眼皮和双眼皮； 舌：卷舌和不能卷舌； 大拇指：能弯曲和不能弯曲 ,【讨论】（P26）,试着概括什么是生物的性状？,举例说出同种生物同一性状有哪些不同的表现形式。,不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而无法观察到生物的生理特性等,仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己所有的性状
5、吗？,哪些与父母性状相同？这些说明什么。,耳垂、大拇指向背侧弯曲、惯用右手。可遗传。,生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例，并试着作出解释。,不是。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及到遗传物质的改变，是不可遗传的。,在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。,根据刚才的观察，同种生物的同一性状是否都相同呢？,同种生物同一性状的不同表现形式,相对性状,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,相对性状,豌豆的圆粒与皱粒,长形,圆形,人的黄色皮肤和白色皮肤,同种生物,同一性状,不同表现形式,相
6、对性状,知识点（三）,狗的卷毛和黄色毛,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由,第一组性状,试一试,NO,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,第二组性状,NO,人的直发和卷发,第三组性状,YES,下列说法对吗？为什么？,1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。 2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。 4、狐的长尾和蛙的无尾。,_,_,_,_,_,_,资料分析（P27） 转基因鼠的启示,亲代的性状如何传递给子代的?,二、基因控制生物的性状,1. 这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 2.这项研究说明了性状与基因之间是
7、什么关系？为什么？ 3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因,基因控制生物的性状,（P27）讨论：,控制性状的基因,这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因,知识点（四）,基因控制生物的性状,父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？,想一想,基因,什么是转基因生物？,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。,应用：转基因生物、转
8、基因食品、转基因药物,将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。,转基因棉花,转基因蓝玫瑰,将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰,将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。,转基因大豆,通过人为改变大米的基因使其拥有更好的性状的一种稻子结出来的大米。可能更具有抗涝、抗旱、抗虫害等性质，或是增加了大米里的蛋白质含量等。,黄金大米,美国却明确规定转基因食物不准进入人类的粮食市场。这是因为科学家不能完全预知对生物进行转基因改造有可能导致何种突变，而对环境和人造成危害。虽然实验非常成熟，但其对人类可能造成的影响，或许要在未来几代人后才显现。”水稻专家袁隆平 说。,目前全世
9、界只有大豆、玉米、油菜籽、棉花、番茄五种转基因作物，其中转基因棉花不用于食品加工。,转基因动物,转基因鲤鱼,转基因食品,转基因药品,学习了这节课你有什么收获,生物的性状,相对性状,形态结构,生理特性,行为方式,总结升华,遗传和变异,生殖和发育,亲代,子代,基因,性状,环境,1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象,A,B,3下列各组中，属于相对性状的是（ ） A猪的黑毛和羊的白毛 B金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
10、 C南瓜的黄色和南瓜的绿色 D水稻的直叶和小麦的卷叶,C,4下列各组不属于相对性状的是：（ ） A豌豆种子的皱皮和青色; B人的左撇子和右撇子 C人的双眼皮和单眼皮 D豌豆植株的高茎和矮茎,A,5下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A姐姐的长发与弟弟的短发 B小王天生的卷发与小刘天生的直发 C小张的体重与他的身高 D小高的大眼睛与小吕的高鼻梁,B,6孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ） A与父母生活在相同的环境中 B与父母吃的食物大致一样 C具有父母双方的基因 D长时间由于父母的熏陶,C,7我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，
11、这说明： （ ） A转基因技术能促进生物生长 B鲤鱼受精卵中的基因丢失了 C鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因 D生物的性状由基因控制,D,8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。 （1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。 （2）该研究成果说明，性状是由 控制的。,转基因技术,基因,1.（1） （2） （3） 2 3,课后练习P28：,C,D,4.有些性状是否表现，是基因和环境共同作用的结果。虽然两地结球甘蓝的基因相同，但是环境不同，导致甘蓝的叶球大小不同。可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球大小。,1.遗传：,亲子间的相似性,2.变异：,指亲子间或子代之间个体间的差异。,3.性状：生物体所表现的 形态结构、生理 和行为等特征的统称。,4.相对性状：同种生物、同一性状的 不同表现形式。,5.基因控制性状,6.转基因生物,
