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1、,第5课 苏轼词两首,作者：苏轼,苏 轼,石钟山记喜雨亭记前赤壁赋后赤壁赋,欧苏,江城子水调歌头定风波念奴娇,题西林壁惠崇惠州一绝,苏辛,苏黄,“行云流水”的文艺观,宋初四大家,“朱竹”别具一格,作者生平 1眉山 出生（1岁） 2.洞房花烛夜，金榜题名时（18岁-21岁） 3.丧妻、丧父（30岁-31岁） 贬为杭州通判（36岁） 调任密州（41岁） 调任徐州（42岁）,调任湖州 乌台诗案 （44岁） 王安石变法失败后，隐居南京。苏轼又重燃起了政治 上的希望。他不停地向神宗上表，向他汇报民间的疾 苦以及自己的主张。神宗皇帝每每读完，都拍案叫好。 这引起了皇帝周围那些小人们的恐慌，他们感觉到了 远
2、隔千山万水的苏轼的威胁。,贬黄州（45岁） 黄州，是苏轼涅磐的地方。从黄州，走出了一个与众 不同的苏东坡。 经历大风大浪洗礼的他，已然变得宠辱不惊。从生死 线上走了一趟的苏轼，此时的心态，就如同这黄州的 天气一般云淡风清。,始号东坡居士,苏轼在黄州时期完成的作品： 定风波（莫笑穿林打叶声） 念奴娇赤壁怀古 记承天寺夜游 前、后赤壁赋,念奴娇赤壁怀古,苏轼,读诗四境,音读,意读,情读,美读,一、初步诵读,要求： 使用普通话，字音必须清晰准确，不能读错一字，增减 一字。做到字准句清，音正腔圆，语调控制得体。,音 读,正音： 浪淘尽 初嫁了 雄姿英发 华发 羽扇纶巾 樯 橹 一尊还 酹,to,lio
3、,f,f,gun,qing l,hun,li,二、全面解读,意 读,要求：做到停顿科学，重音、拖音合理。,三、潜心品读,情 读,要求： 能准确恰当、较为生动地传达作者思想感情的朗读。,怀古诗,观眼前之景,怀古之人事,抒一己之怀,观眼前之景,赤壁,大江,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,高度,力度,强度,壮 美,壮美之景,气 势 雄 浑,语 调 激 昂,意 境 开 阔,怎么读？,怀古之人事,风 流,豪杰,周瑜,小乔初嫁,雄姿英发 羽扇纶巾,谈笑间，樯 橹灰飞烟灭,年轻幸福,英俊儒雅,功成名就,镇定自若,风流之人,气 势 充 沛,语 调 轻 快,潇 洒 得 意,怎么读？,周 瑜,苏 轼,年龄,生活,
4、相貌,职务,24 岁,幸福美满,英俊儒雅,东吴都督,47 岁,屡遭不幸,华发早生,团练副使,际遇,功成名就,怀才不遇,周 瑜,情场、官场、战场，场场得意！,苏 轼,黄州、惠州、儋州，州州失意！,抒一己之怀,多 情,失 意,怎么读？,无 奈 惆 怅,语 调 低 沉,郁 结 于 胸,抒一己之怀,多情,失 意,释 怀,怎么读？,乐 观 豁 达,吐 出 块 垒,语 调 轻 松,旷达,旷达之情,壮美之景,风流之人,豪放,美 读,要求：美读是指在意读、情读的基础上，读者结合个人的生活经历和情感体验对作品进行再创造，读出个性来。,四、放声朗读,定风波,苏 轼,自题金山画像 问汝平生功业， 黄州、惠州、儋州。
5、,1、全词分别写分明内容？ 序写作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。 2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情? 闲适、轻松、自如,3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？“”表达了什么情怀？ 前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。 4、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？ 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 反映作者不避人生风雨,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。,5、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？ A阳光总在风雨后。 B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已
6、经在前面等着我们了。 C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？ D祸兮福所倚，福兮祸所伏。 E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。,6、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ “风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。,从这首词中，可以看出词
7、人是一个怎样的形象？ 探讨这首词的表现手法。,从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。,1、以小见大：,词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦然处之的旷达心境。,写作手法,2、双关： “风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。,定风波这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。,苏轼词特点 广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。 【写作风格】 1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情；慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。 2、旷达风格。定风波 3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。（蝶恋花）,苏轼的人生态度 积极、进取 乐观、旷达 苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。,
