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1、第一章 宇宙中的地球,第一节 地球的宇宙环境,一,二,三,一、人类对宇宙的认识 可见宇宙(已知宇宙):人类已经观测到的有限宇宙,半径约140亿光年。,一,二,三,二、多层次的天体系统 1.天体的概念:宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质。 链接生活：晴朗的夜晚,我们仰望星空,看到繁星点点。这些星星主要属于哪类天体? 提示：恒星。 2.天体系统的形成:万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系,组成了多层次的天体系统。,一,二,三,一,二,三,(2)小行星运行轨道基本位于火星轨道和木星轨道之间。 5.地月系:由地球与月球组成的天体系统。月球本身不发可见光,其自转与公转的方向和周期相同。,一
2、,二,三,三、普通而特殊的行星地球 1.普通性:在太阳系行星中,就外观和所处的位置而言,地球是一颗普通的行星。 2.特殊性:产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命人类。 地球具备了生命存在的基本条件:充足的水分,恰到好处的大气厚度和大气成分,适宜的太阳光照和温度范围等。 思考讨论：假如宇宙探测器发现太空中某颗行星上有生命存在,那么它应当具备哪些条件? 提示：安全的宇宙环境、适宜生物生存的温度条件、适宜生物呼吸的大气和液态水。,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,天体与天体系统,“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”晴夜仰望,但见天穹深邃,繁星闪烁,银河高悬,流星飞逝。茫茫宇宙,渺
3、无边际。亿万星辰,交相辉映。 银河系,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,结合材料思考: (1)牛郎星、织女星属于哪类天体? 提示：牛郎星、织女星属于恒星。 (2)与银河系相同级别的天体系统是什么?银河系又可以分为哪些层次? 提示：与银河系相同级别的天体系统是河外星系。银河系的层次如下图所示。,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,1.天体 天体是宇宙间各种物质的通称,其表现是多种多样的,如下图所示。,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,方法技巧“三看”法巧断是否是天体 一看其是不是宇宙中的物质。例如,星际物质尽管用肉眼看不见,但它是天体。
4、二看其是不是某一天体的一部分,天体的一部分不能称为天体。例如,月球表面的岩石是月球的一部分,不是天体。 三看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回到地面就不是天体。,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,特别提醒流星体、流星现象、陨星的区别 (1)流星体位于星际空间内,属于天体。 (2)流星现象是指流星体进入地球大气层,与大气摩擦生热而燃烧发光,产生的划破夜空的光迹。 (3)陨星是流星体坠落到地面的残体,不属于天体。,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,2.天体系统,主题活动,名师精讲,典例剖析,探究一,探究二,探究三,方法技巧“四
5、看”法判断天体系统 一看天体的数量;二看天体之间的距离;三看是否相互吸引;四看是否相互绕转。 天体系统至少由两个天体组成,单个天体不能构成天体系统。天体系统内部,质量较小的天体围绕质量较大的天体运转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度,就不能构成天体系统。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,【例题1】 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的宇宙中一个可能孕育生命的外星天体,据推测,它本身不发光,但该天体上光照良好。据此完成下列各题。 (1)“蓝月亮”应属于( ) A.行星 B.恒星 C.卫星 D.彗星 (2)与图中包含的最高一级的天体系统级别相同的是 ( ) A.总
6、星系 B.银河系 C.太阳系 D.地月系,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,解析：第(1)题,读图可知,“蓝月亮”绕行星旋转,应属于卫星。第(2)题,图中“蓝月亮”围绕行星旋转,构成最低一级的天体系统,行星携带“蓝月亮”围绕恒星旋转,构成图中最高一级的天体系统,属于恒星系,与选项中太阳系的级别相同。 答案：(1)C (2)C,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,太阳系的组成及其特征,2016年11月10日,好奇号火星车在火星表面工作1 516个火星日发回的最新图像显示,火星表面分布着紫色岩石。人们通常认为火星是一颗红色行星。随着“好奇号”越来越多的发现,火
7、星的神秘面纱正在被人类一点点地揭开。 太阳系模式图,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,结合材料思考: (1)图中字母代表的天体中,表示火星的是 。 提示：D (2)太阳系的中心天体是 。它为什么能成为太阳系的中心天体? 提示：太阳 由于太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%,在强大的引力作用下,其他天体都围绕太阳运行,故太阳是太阳系的中心天体。 (3)火星、地球及太阳系的其他行星围绕太阳公转运动的特征有哪些相同或相似之处? 提示：八颗行星绕日公转的运动特征具有同向性、近圆性、共面性。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,1.太阳系的组成与分布 2.八颗
8、行星分类及特征,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,太阳系模式图的判读 (1)从图中可以获取的信息。 八颗行星的运动特征; 太阳系的成员; 小行星带的位置; 八颗行星的位置; 哈雷彗星及其特征。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,(2)太阳系模式图的判读方法。 歌诀记忆八颗行星的位置。 水金地、火木土、天海星,近及远,绕日行。 歌诀记忆小行星带的位置。 火木相邻防燃烧,中间隔道防火墙。 彗星彗尾指向的判定。 根据彗星的主要构成物质为冰和尘埃,可判定其在太阳辐射的作用下彗尾多背向太阳。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,【例题2】 读太阳
9、系局部图,完成下列各题。 (1)在图中A行星处标出A行星绕日公转的方向。 (2)图中B是 ,C是 带。 (3)图中D表示彗星,当其运行到距离太阳较近的位置时,外层物质呈现为背向太阳的尾状( 状),其尾部所留下的碎屑残留物质与地球大气摩擦会形成 现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为 。 (4)八颗行星的公转方向具有 性,公转的轨道具有 性,且它们的轨道大体在同一平面上。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,解析：第(1)题,从北极上空看,八颗行星按逆时针方向绕日运行。第(2)题,B在小行星带之外,为木星。第(3)题,彗星由冰物质组成,其运行到离太阳较近的位置时,冰物质受热
10、升华成气体,在背向太阳方向形成扫帚状彗尾。彗尾中的一些物质,被地球吸引后,有的会坠入大气层,并与大气摩擦产生流星现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为76年。第(4)题,八颗行星都围绕太阳逆时针方向运行,即具有同向性;公转轨道近似椭圆形,即具有近圆性;公转轨道几乎在一个平面内,即具有共面性。 答案：(1)图略(逆时针方向)。 (2)木星 小行星 (3)扫帚 流星 76年 (4)同向 近圆,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,地球的特殊性存在生命,2017年2月22日,美国航天局报道:一个国际天文学家小组在距离地球约40光年外发现围绕单一恒星运行的7颗系外行星,被趣称为“七
11、个葫芦娃”,这是迄今在太阳系外发现的环绕单一恒星运转、宜居带行星数量最多的一个系统。天文学家认为,这一系统堪称迄今寻找外星生命的最佳地点。 结合材料探究: (1)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的外部条件? 提示：恒星的状态稳定,使行星所处的光照条件一直比较稳定。使行星附近的行星际空间,大、小行星绕恒星运行方向大多一致,各行其道,互不干扰。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,(2)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的自身条件? 提示：适宜的温度条件。适合生物生存的大气条件。有液态水的存在。,探究一,探究二,探究三,主题活
12、动,名师精讲,典例剖析,地球存在生命的条件,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,方法技巧分析某行星是否有生命物质存在的思路 在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看”入手。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,【例题3】 2016年5月29日消息,美国国家航空航天局发现可孕育生命的宜居行星Kepler-62f。“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图,完成下列各题。,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,(1)在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响因素是( ) A.温度条件 B.恒星质量 C.行星体积 D.大气成分
13、(2)如果太阳质量是现在的两倍,则出现生命的行星可能是( ) A.金星 B.地球 C.木星 D.水星,探究一,探究二,探究三,主题活动,名师精讲,典例剖析,解析：由图中可以看出,恒星的质量越大,生命宜居带中行星距离恒星越远。地球生命存在需要有适宜的温度、适合呼吸的大气、液态水及稳定的光照和安全的宇宙环境。而恒星质量决定光热辐射强度和引力大小,故“生命宜居带”内出现生命的主要影响因素是适宜的温度。由图中信息可知,恒星质量越大,出现生命的行星距离恒星越远。 答案：(1)A (2)C,1,2,3,4,5,6,7,“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”重温儿时的童谣,结合
14、下图完成第12题。 1.童谣中出现的天体,按先后顺序排列的是( ) A.恒星、行星、卫星 B.恒星、小行星、流星 C.星云、恒星、行星 D.恒星、行星、小行星,答案：A,1,2,3,4,5,6,7,2.图中最低一级的天体系统的中心天体是( ) A.太阳 B.地球 C.月球 D.恒星 解析：童谣中出现的天体有太阳(属于恒星)、地球(属于行星)、月球(属于卫星)。图中的天体系统有太阳系和地月系两级,地月系是最低一级的天体系统,地球是其中心天体。 答案：B,1,2,3,4,5,6,7,读图,完成第34题。 3.图中的行星M是( ) A.土星 B.水星 C.火星 D.金星,解析：第3题,在太阳系模式图
15、中,火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。 答案：C,1,2,3,4,5,6,7,4.地球与木星相比( ) A.两者绕日公转的轨道都是正圆形 B.两者都自西向东绕日公转 C.地球的体积和质量都比木星大 D.地球表面的温度比木星低 解析：第4题,地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆;公转方向都是自西向东;木星是巨行星,体积和质量都比地球大;地球距日较近,表面温度比木星高。 答案：B,1,2,3,4,5,6,7,地球是太阳系中的一颗普通行星,然而地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙中还会有能够繁衍生命的星球,但是至今我们还没有发现它们。据此完成第56题。 5.地球上有生物存在
16、的温度条件,该条件形成的原因是( ) A.太阳的光照稳定 B.日地距离适中 C.地球的体积适中 D.地球的质量适中,答案：B,1,2,3,4,5,6,7,6.地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,这主要是因为( ) 生物循环作用 适宜的质量和体积 大气经过漫长的演化过程 地球的宇宙环境比较安全 A. B. C. D. 解析：日地距离适中使地球上的温度条件适宜生物的生存。地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,是因为地球适中的体积和质量所产生的引力使得地球上大气厚度适宜,大气经过漫长的演化过程形成了适合生物呼吸的大气成分。 答案：C,1,2,3,4,5,6,7,7.读图,完成下列各题。 (1)写出图中字母代表的天体名称:A ,D 。 (2)图中的天体系统中,包含有地球的是 和 ,其中较高一级天体系统的中心天体是 。,1,2,3,4,5,6,7,解析：根据八颗行星的位置可以判断出A为地球,D为天王星;图为太阳系示意图,因此包含地球的天体
