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1、谁的本领大教学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册【教材简析】本课是一篇童话故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生分角色朗读体验。【目标预设】1、学会本课9个生字,绿色通道里的一个字只识不写,学习写“脱”、“本”、“挂”、“推”。2、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。【重点、难点】 重点:读通读顺课文,初步感知课文内容。难点:学会本课生字词。【设计理念】倡导自主、探究的学习方
2、式,发展学生的语文能力,使学生自主识字的能力得到培养。学生是阅读的主体,阅读教学时以学生为本,让学生拥有更多的时间去研读课文,咀嚼文本精华,体悟文本内涵。【设计思路】 自夸本领,走入文本。在学生说自己本领的时候,他们已经感觉到自己的长处,建立起自信,这个环节为后面的学习埋下坚实的伏笔。勇当裁判,形成期待。兴趣是学习的原动力,强烈的学习欲望是学生实现有效学习的关键.学生对争当小裁判是非常感兴趣的, 而要成为一名合格的裁判需要接受四个挑战,在识字教学中,积极引导学生利用已经掌握的汉语拼音、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
3、在闯关的激励下,学生阅读文本的欲望也被有效激发了。同时,在这个环节让学生充分的时间阅读,让学生从容地与文本对话。 【教学过程】一、自夸本领,走入文本。1.小朋友们看好老师写一个词语。师板书:“本领” (指名读、齐读) “本”:“木”字竖上加一横。2、每种事物都有自己比较擅长的本事,比如说,猫有什么本领呀?(抓老鼠),狗有什么本领?(看家,帮忙抓坏人等), 3、小朋友们有些什么本领呢?不要谦虚,大胆说出来。可以说你学习上的,也可以说你生活中的。(可以先和你的同桌交流,过会儿再来告诉我们大家)指名讲。4、看来我们的小朋友都很了不起啊。每个人都有自己的本领,今天我们就要来学 “谁的本领大”!(板书课
4、题补齐:谁的本领大)5、小朋友们,看了这个课题,你有什么疑问吗?(谁和谁比本领?为什么要比啊?比了几次呢?比试的结果如何?)那么,让我们带着这些问题去听个故事吧。二、勇当裁判,形成期待。(一)、初读感知1.播放课文录音。听完录音后有个问题我们肯定能解决了吧,这是谁和谁比本领的故事啊?(风和太阳)生答师板书。2.在你印象中,风有什么本领呢?太阳又有什么本领呢?它们俩到底谁的本领大呢?风和太阳也在为这个问题争论不休,请小朋友们做个评判,读读这个故事吧。出示自读要求:1认真读课文。2读准每个字的字音,读通每句话。3. 要成为一名合格的裁判需要接受四个挑战。 A、挑战第一关:认读生字宝宝。a.(出示带
5、拼音的生字。)谁来读?(指名读、领读) b.调皮的生字宝宝现在把帽子摘掉了,你还认识他吗?(指名读、开火车读)B、挑战第二关:生字宝宝组成了词,你还认识吗?(1)出示:本领 碰到 正巧 脱下 裹紧 强烈 觉得 难受 挂帆 推着 惊讶 箭 a.(指名读,相机正音 同桌互读、男女生分读、齐读)b.出示带有推、难、谁的三句话(先不出示三个字),引导学生比较字形,帮助记忆“推”的字义。 推就是手向外用力使物体移动或向前移动。谁来做做这个动作? c.动作帮助记忆:推、脱、挂、碰这四个字的意思。 老师这儿还有几个表示动作的词,出示“挂、脱、碰”,谁也来用动作表示表示。 碰、挂(出示古文字),引导学生记忆字
6、形,理解字义。 挂 意思是借助绳索、钩子等使物体附着于高处或连到另一物体上。 碰 引导观察,理解本义:两物相触或相撞就是碰。 d.些,比较些和此,编个顺口溜:此下两横就是些。用熟字来记忆生字,是种好办法,还有什么字也可以运用这种方法来记呢? (2)这里还有个生字朋友想和我们交朋友,但是他很害羞,不敢出来,让我们把他请出来吧。(出示二类生字词:催促)谁能先叫出它的名字?C.挑战第三关:这些长句你会读吗?: 说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢! 只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。指名读一读,评一评。D.挑战第四关:
7、 读好书可是一件很了不起的本领,谁来给大家展示一下自己的这项本领?如果每个自然段一名同学读的话,读完全文总共需要几名同学呢?(指名读课文,其他学生做认真文明的小评委。评价标准:音准、通顺)小结:祝贺各位小裁判们顺利连闯四关,现在你们都是合格的小裁判了。现在就让我们来履行裁判的职责吧。(二)整体感知课文。1.请大家快速默读一遍课文,然后完成大屏幕上的填空题。1)风和太阳比本领,他们比了次。 2)第 自然段到第 自然段写了第一次比本领,比的是 。 3)第 自然段到第 自然段写了第二次比本领,比的是 。 2学生汇报,师板书。三、指导写字 1、出示生字词认读。推、脱、挂、本2、指导写字。 (1)推:四横长短都不同,左右之间要紧凑。(2)脱:用“说”换偏旁的方法记忆。左右结构,一撇和“月”手拉手,右边腰儿瘦,下面稍宽托上头。(3)挂:土上有个土,长得不一样,上面竖头长,下面竖头短,横多间距要匀称。(4)本:刚才已经学过了,现在看老师写,一竖居中站,撇捺来对应。3、教师范写,学生描红。四:作业设计1.书写生字。2.正确、流利地朗读课文。五:板书: 6、谁的本领大第一次 (脱外衣)(13节)第二次(船走得快)(48节) 太阳风