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1、,人教版,必修三,第十三单元 西方人文精神的起源及其发展,第29讲 宗教改革和启蒙运动,Contents Page,目 录 页,考点一 宗教改革,考点二 启蒙运动,答题必背要语,热考视角,练出高分,考点一 宗教改革,主干梳理,高考调研,考点一,一、宗教改革运动的兴起,深化探究,2序幕：马丁路德的宗教改革。,文艺复兴,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,二、宗教改革的概况及基本主张,九十五条,论纲,加尔文派,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,信仰,圣经,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,三、宗教改革的影响 1形成路德派、加尔文派、英
2、国国教等新教。 2打破了对罗马教会的迷信，解放了思想， 得到进一步的传播和发展。,人文主义,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,易错提醒 “因行称义”“因信称义”“信仰得救”这三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。 (1)“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断而服务的。 (2)“因信称义”否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。 (3)“信仰得救”是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。,考点一 宗教改革,主题 宗教改革的意义,主干梳理,深化探究,高考调研,考点
3、一,(1)政治上：打击了天主教会的神权统治，有利于民族国家的形成和发展。 (2)经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。 (3)思想上：打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放。 (4)总之，宗教改革促进了欧洲社会向现代社会的转型。,考点一 宗教改革,讲史料 文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。 陈乐民欧洲文明十五讲 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于圣经和良心不承认罗马的教皇，反对教权的政府。 高一涵欧洲政治思想史,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宗教改革,导读 史料反映了宗教
4、改革中人文主义的诉求批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。从人文主义传播的角度看，宗教改革与文艺复兴的关系文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宗教改革,练史料 史料 天主教徒保有着尽可能谨小慎微、不冒风险的生活态度，宁可收入微薄地过活也不愿投身于更加危险而富于挑战的活动即使这样会名利双收。有一句广为人知的德国俏皮话说得好：“要么吃好，要么睡好。”显然，新教徒吃得高兴，而天主教徒则乐于睡得安稳。 奥芬巴赫尔,主干梳理,深化探究,高考调研,考点
5、一,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,探究：据史料和所学知识，分析“新教徒吃得高兴”的含义是什么？这意味着宗教改革是如何推动欧洲近代人文精神发展的？,答案 含义：就是新教徒敢于投身危险而富于挑战的活动，也就是商业竞争。 推动：肯定了人具有自由和自主的信仰权利，追求现实幸福。,考点一 宗教改革,1(2014上海高考)宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism，直译“抗议宗”。这里的“抗议”是指( ) A抗议圣经的权威 B抗议国王的权威 C抗议天主教会的权威 D抗议贵族的权威 解析 A：新教并不反对圣经； B：宗教改革并没有抗议国王权威； C：宗教改革主要斗争对象
6、是天主教会； D：宗教改革矛头主要针对教会而不是贵族。,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,C,考点一 宗教改革,2(2014海南高考)宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出( ) A加强了教皇的宗教权威 B巩固了民众的宗教信仰 C摧毁了教会的思想专制 D扩大了基督教会的影响,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,解析 A：宗教改革打击教皇权威； B：宗教改革只是改革宗教信仰的方式，而不是巩固宗 教信仰； C：宗教改革是对教皇统治宗教信仰方式的严厉打击； D：材料中没有提及基督
7、教信息。,答案 C,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,3(2012广东高考)1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于( ) A教会是否腐败 B信仰是否必要 C信徒能否仅仅依靠信仰得救 D圣经能否作为信仰的基础,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,解析 解答本题要注意双方分歧的本质点在于所代表的利益群体不同。从材料看，教皇代表认为“信仰无法安稳地奠基于圣经”，也就是“因行称义”，这与路德的“因信称义”的主张是冲突的。教皇代表为维护其既得利益，坚持教徒通过教
8、会所规定的宗教仪式才能得到救赎，而路德从新兴资产阶级的利益出发，反对教会剥削和压迫，坚持信仰耶稣即可得救。所以选C项。 答案 C,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,4刘祚昌教授认为：“宗教改革猛烈地冲击了天主教会，促成了教会的分裂，有力地削弱了封建统治，从而有利于资产阶级的活动，为资本主义生产时代的到来铺平了道路。”下列不能印证材料主旨的是( ) A宗教改革形成了资产阶级的宗教理论 B宗教改革导致资本主义生产时代开始 C宗教改革运动实质上是资产阶级的文化运动 D宗教改革形成了资产阶级反封建的精神武器,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,解析 宗教改革兴
9、起的背景之一就是天主教会成为西欧各国资本主义发展的障碍，宗教改革的实行促进了西欧资本主义的发展，并不是导致资本主义生产时代开始，故B项理解错误。 答案 B,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,5欧洲宗教改革期间，德国萨克森的一位大主教曾问马丁路德：“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说，有罪的灵魂如何才能得救呢？”马丁路德对他说( ) A关键在于信仰，只有依靠信仰才能得救 B永生与永罚都是上帝先天定的，人的意志无法改变 C只要克服私欲、回复良知，就能成为圣贤 D存天理，灭人欲,考点一 宗教改革,主干梳理,深化探究,高考调研,考点一,解析 本题考查马丁路德的主张，结合所学知识
10、可知A项正确 。 B项“先定论”是加尔文的主张， C项是王阳明的主张， D项是朱熹的观点。 答案 A,考点二 启蒙运动,主干梳理,深化探究,高考调研,考点二,一、启蒙运动兴起的背景,1经济：资本主义经济的进一步发展。 2政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱_ _和教会压迫。 3 取得了重大进展。,封建专制,统治,自然科学,考点二 启蒙运动,主干梳理,深化探究,高考调研,考点二,二、启蒙运动的核心“理性”,1含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判 断和理解事物的能力。,民主和科学,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,易错提醒 人文主义与理性主义二者都是资本主义生产关系发展
11、的产物，都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。人文主义是文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由、平等的理想社会，追求个人的自由和解放。,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,三、启蒙运动的代表人物及其观点,天主教会,君主立宪制,天赋人权,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,轻巧识记 启蒙运动内容,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,四、启蒙运动的影响,思想解放,大革命,民族独立,考点二
12、 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,主题一 启蒙运动的内容 (1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。 (2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。 (3)反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。,深化探究,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,讲史料 史料 以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由 伏尔泰哲学通信 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵
13、守。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。 卢梭社会契约论,深化探究,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,导读 据史料可知伏尔泰主张法治；卢梭主张社会契约；核心思想是两者都主张政治民主，权利平等，人身自由。,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,练史料 史料 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗一切享有各种天然能力的人，显然是平等的除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录 探究：史料体现了什么思想？有何进步意义？ 答案 自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。,考点二 启
14、蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,主题二 启蒙运动对文艺复兴的发展 1在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 2从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。,深化探究,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,3从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 4从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学大旗，为了解放全人类宣传理性真理。,深化探究,考点二 启蒙运动,主
15、干梳理,高考调研,考点二,深化探究,讲史料 史料 他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面，伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面，卢梭把他们的个人意志熔合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的,考点二 启蒙运动,主干梳理,高考调研,考点二,深化探究,裁决“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。” 摘自斯塔夫里阿诺斯全球通史 导读 史料从政治、经济、宗教三方面理解启蒙运动对人文主义思想的新发展，即在经济领域主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人民主权。,考点二 启蒙运动,主干梳理
