《2018九年级语文下册 3 我用残缺的手掌课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018九年级语文下册 3 我用残缺的手掌课件 鲁教版五四制（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我用残损的手掌 戴望舒,新课导入,同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。,教学目标,知识目标 1了解戴望舒及其诗歌创作。 2理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3感情背诵本诗。 能力目标 1品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3培养学生解
2、读诗歌意象的能力。 德育目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的 爱国情感。,教学重难点,教学重点 有感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 教学难点 1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2对比手法的运用及其表达效果。,作者作品,创设情境，揭题引趣,戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人, 诗人,为中国现代诗派诗人的代表。无论是理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响，诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。,写作背景,创设情境，揭题引趣,1941年，香港英国当局向日本侵略投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日志士。1942年春，戴望舒被
3、日本宪兵逮捕入狱。在狱中，她受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。在牢狱里她写了几首诗，我用残损的手掌就是其中的一首。,读我爱这土地,初读课文，整体感知,学生默读全诗。掌握下列字词。 锦幛(zhng) 荇藻(xng zo) 蓬蒿(Png ho) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁(lu y):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。,初读课文，整体感知,教师感情诵读，学生体会诗人的情感。,我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉；
4、 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； ， 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，,尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾阴暗， 只有那辽无、远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩子手中乳， 我把全部的力量运在于手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国,初读课文，整体感知,学生自由诵读，整体感知诗意。,思考：(1)诗歌从内容上町分为两部分
5、。每部分抒发了诗人怎样的情感?,第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。 第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。,初读课文，整体感知,(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。,诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜
6、明。,初读课文，整体感知,精读感悟，品味文本,(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。,积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒 消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。,精读感悟，品味文本,(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?,全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用
7、(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。 另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。,(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。,描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连； 描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。,总结课文，拓展延伸,1.课堂小结 同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的国歌声中唱响心曲。(音乐起),总结课文，拓展延伸,2拓展延伸。 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。,作业,课后研讨与练习二、三.,
