《江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第1单元 第5课《赵普》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第1单元 第5课《赵普》课件 苏教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宋史,赵普,寡学术（ ）阖户启箧（ ） 薨（ ）龌龊（ ） 奏牍（ ）缀（ ）卒（ ）,gu,hng,d,w,h,chu,qi,z,zhu,给加点的字注音,一：,1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷（ ） 3、虽（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事为（ ）己任 5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人 7、普颜色（ ）不变 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人,请指出下列加点词的意思,少,等到,做,放下,书,虽然,把,当作,曾经,任、做,又、再,脸色,才,终于,年少,关,普少 习吏事，寡 学术，及 为相，太祖常劝 以读书 晚年手不释卷，每归私 第， 阖户
2、 启 箧取书， 读之 竟日。,熟悉,赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。,少,学问,等到,做,劝勉,用,放下,自己的,住宅,门,打开,箱子,整,（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，,整天读它。,三、把握文章内容,代词，代书,倒装及省略,倒装,及 次日临政，处决如流。既 薨， 家人发 箧 视之，则论语二十篇也。,等到,第二,古称诸侯或大官的死,打开,箱子,代词，它，代箱中东西,等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，,家里人打开书箱一看， 原来是一部论语啊。,已经，之后。,普性深沉有岸谷， 虽多 忌 克，而能以天下事为 己
3、任。宋初，在相位者多龌龊 循默， 普刚毅果断， 未 有其比。,性情,严肃刚正,嫉妒,刻薄,连词，但,把作为,形容过分谨慎,拘于小节,按常规办事不多言语,代词，代赵普,赵普性情沉着严肃刚正，尽管对人常嫉妒刻薄，但能把天下事作为,自己的责任。宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，,赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。,沉着,者：的人,相比，相提并论,尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人， 亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂 奏牍 掷地，普颜 色不变，跪而 拾之 以 归。,曾经,任，做,第二天,又,还,第三天,再一次,将，把,撕碎,奏章,扔,面容,脸色,连词,回家,他曾经
4、推荐某人担任某官，宋太祖没有用。 赵普第二天又上奏请求启用此人,太祖还是没用。第三天，赵普又把这个人上奏推荐给太祖，太祖生气了，撕碎,他的奏章扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎纸片拾起来 带回了家。,指示代词，那个,连词，表顺承,省略句，掷（于）地,他日 补缀 旧纸，复 奏如初。 太祖乃 悟， 卒用其人。,缝补,再次,才,醒悟,终于,过些日子，他将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。,宋太祖才醒悟，终于任用了这个人。,指示代词，那个,省略句，复奏（荐）其人,（一）一词多义,以,太祖常劝以读书,而能以天下事为己任,普又以其人奏,跪而拾之以归,为,尝奏荐某人为某官,及为相,而能以天下事为己任,（介
5、词，用）,（把）,（把）,（连词，然后）,（任，做）,（作为）,（任，做）,四、文言知识积累,整理步骤：找出例句明确意思总结规律,（二）古今异义（ 龌龊 颜色 处决 ）,在相位者多龌龊循默,普颜色不变，跪而拾之以归,这幅画的颜色很鲜。,这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。,（形容人过分谨慎）,（形容不干净、肮脏）,（面容脸色）,（色彩）,及次日临政，处决如流。,这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。,（处理决断）,（枪毙）,（三）固定句式 “以为”译作“把当作 （四）特殊句式 省略倒装句： 太祖常劝以读书太祖常以读书劝（之） 省略句： 碎裂奏牍掷（于）地 普明日复奏（荐）其人 倒装句： 读之竟日竟日读之,五、深
6、入理解,1、文章是通过哪几件事来刻画赵普这个人物的？ （1）刻苦读书 （2）奏荐人才,“阖户启箧取书，读之竟日” （运用了动作细节的描写） “阖”：表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰， 可见其要读书的决心之大。 “阖、启、取、读”：一连贯的动作描写，凸现出赵普为 国而勤奋学习的精神。 “读之竟日”体现了读书的专注和投入。,处决如流（体现赵普学以致用的精神）,2、结合文中词句，具体分析作者运用了怎样的描写方法来描写赵普刻苦读书的？赵普刻苦读书有什么益处？ 在这一事件中体现赵普怎样的精神？,尝奏荐,复奏其人,又以其人奏,复奏如初,不用,亦不用,怒，碎裂奏牍掷地,乃悟，卒用其人,3、在推荐人
7、才的时候赵普遇到了什么困难？ 他是怎么解决的？,4、结合文中词语分析在四次奏荐中作者运用了怎样的描写方法来刻画赵普的？ 体现人物怎样的精神品质？,“颜色不变”“跪而拾之”、“补缀旧纸”、“复奏如初” （运用人物神态、动作的细节描写） “跪”“拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。,这些细节描写，以形传神，写出赵普不顾个人安危，为国荐才的精神，表现他超人的毅力和坚定的意志。,5、对太祖动作细节的描写有何作用？ “碎裂奏牍掷地” “碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作中可见太祖怒不可遏的样子。 写太祖是为了衬托
8、赵普的不顾个人安危，为国荐才的精神。,6、文中体现中心的句子是什么？ 能以天下事为己任,人物形象,赵普：,（1）是个刻苦勤奋，为国读书的人,（2）是个毅力超人，意志坚定， 刚毅果断执著，一心为国的人,如：（阖启取读）,如：（颜色不变跪而拾之 补缀旧纸复奏如初）,阅读下面文言文，完成第15题。 普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得
9、俞允。（选自宋史赵普传） 【注释】普：赵普，字则平，北宋政治家，922年于幽州蓟（今北京城西南）。龌龊（w chu）：气量狭隘，拘于小节。 1、用“给文中画线句子划分朗读节奏。 而能以天下事为己任 2、解释文中加粗词语。 （1）太祖素恶其人（ ）（2）刑以惩恶 （ ） 3、赵晋为什么要力劝太祖升“当迁官”者？（用自己的话回答） _ 4、这篇短文用了哪些方法凸显赵普性格特点的？ _ 5、读罢全文，你觉得赵普是一个怎样的人？ _,1、而能以天下事为己任 2、（1）平时，一向 （2）用来 3、因为刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的；刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，陛下是不能凭己之喜怒而独断专行的，所以力劝太祖升“当迁官”者。（意对即可） 4、用了点面结合、正面叙述与反面烘托结合、事件叙述与点睛议论相结合，人物对话等方法来凸显赵普性格特点的。（意对即可） 5、赵普是一个性格沉稳有城府、以天下为己任、做事刚毅果断、为人正直、心胸宽广之人。,
