《江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《10 柳叶儿》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《10 柳叶儿》课件 （新版）苏教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、柳叶儿,宋学孟,互阅作业,给下列红字注音 捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,（lu）,（li）,（w）,（zun）,(ch),( su),( cng),(s),(chng),咏柳诗句知多少,教学目标,学习目标： 1体会课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，感悟到苦难是一笔财富，正确看待生活中的磨难，珍惜今天幸福的生活。 2体会文章生动描写的方法。 3体会一些语句包含的感情。,1.围绕柳叶儿，作者回忆了童年的哪几件事？试在“柳叶儿”前加一个动词来概括。 2.这两件事，给童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一个字来回答。结合文章的具体内容，说一说柳叶儿为什么会给他
2、带来这种感觉？ 知者加速，思考：而立之年的作者回忆自己8岁时的经历，他仍然只品到童年时的“乐”吗？如果没有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略带些涩”的滋味）你能否从文章的字里行间读出这种滋味呢？,自学内容一：整体感知，探究主题,2.这两件事，给童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一个字来回答。结合文章的具体内容，说一说柳叶儿为什么会给他带来这种感觉？,上树爬高 满足表现欲 乐 抢柳叶儿 满足竞争欲 吃柳叶儿 满足口舌欲,童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历，因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难，所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。但在今天看来，这“乐
3、”却是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。,写作背景,上世纪50年代末到60年代初，我国面临着困难 时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济 封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有 旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时 代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃 也不可以多用。农民的生活更是艰苦，他们消耗的体力 大，供应的更不够吃，使得在此期间因饥饿而非正常死 亡的人口急剧增加，计 3000 余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的 1.5 倍。,在那个严重饥荒的岁月,1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山 东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上,小 结
4、柳叶儿，那在春天里，在微风中轻歌曼舞的柳叶，在作者的童年生活中却是救命的粮，也让作者在那个艰难的岁月里找到了属于自己的快乐，然而今天，当作者静静地回忆起那段岁月时，却“苦中带涩” 。这种复杂的情感我想同学们在成长的经历中也一定是有的。,自学内容二：品味语言，探究“苦涩” 方法提示：仔细阅读课文3-14段，找出体现“苦涩”滋味的语句，结合其中的关键字词加以分析，说出你的感受。 【示例】第六自然段“那些天，全家最乐的人是我”。 此处的“乐”是实写，那时的“我”的确实全家最乐的人。因为“我”少年不知愁滋味，不懂得生活的艰难和全家人的处境。但是在今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩呀。 交流方法提示：
5、我们组讨论的是第 自然段的 句，苦涩之情是这样体现出来的： 。,在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却不好好学习的学生假如你的朋友有上述的情况，你想对他（她）说些什么？ 请大家用“朋友，我想对你说”这种句式写一小段话。（不少于50字）,拓展延伸,学完全文，你还有哪些不明白的地方吗？请说出来大家一起讨论交流。,帮 困,当堂反馈,1. 关于“柳”的诗句我们学过不少，选取两个连续的句子写在下面。 2.作者童年时期的乐在中年的他看来，是何等的辛酸、何等的无奈，请同学们根据课文内容试着用“有一种快乐叫”的句式来描述作者的复杂情感。 示例：有一种快乐叫辛酸；有一种快乐叫 。,3.我和三叔一大早去抢树叶是因为（ ） A早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。 B“抢”其实是偷，不能让别人看见。 C抢的人太多，争取在别人之前抢到。 D树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。,4.写早春早晨的凉意有什么作用？分析较为 合理的是（ ） A使我们抢柳叶儿的事充满诗情画意。 B创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。 C创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。 D烘托我和三叔凄楚的心境。,
