《广东省乐昌市乐昌实验学校九年级语文上册 10《吴汉何尝杀妻》课件 语文版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东省乐昌市乐昌实验学校九年级语文上册 10《吴汉何尝杀妻》课件 语文版(30页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、戏曲舞台上的的曹操是奸诈、残 忍、任性、多疑的反面人物典型。,说说你对曹操的认识,三国志记载,曹操在三国历史上“明略最优”,“揽申、商之法术,该韩、白之奇策,官方授材,各因其器,矫情任算,不念旧恶”。曹操御军三十余年,但手不释卷,登高必赋,长于诗文、草书、围棋。生活节俭,不好华服。与人议论,谈笑风生。“勋劳宜赏,不吝千金;无功望施,分毫不与”。从正史中看,曹操是中国历史上一流的政治家、军事家、文学家。,奸雄,英雄,曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象说明了什么?,世上还有这样“冤” 的事情吗?,吴汉何尝杀妻 邓拓,学习目标,1、整体感知课文,理清文章的逻辑思路。 2、初步学习演绎论证法。 3
2、、理解“历史真实与艺术真实”的区别,学习作者对待历史严谨求实的精神,树立正确的历史观。,作者简介,邓拓(1912-1966),福建闽侯人,当代历史学家、杂文家。曾任人民日报社社长、总编辑等。一九六一年,邓拓在北京晚报开设燕山夜话专栏,以马南邨为笔名 。此后,又与吴晗、廖沫沙合作,在前线杂志开设了三家村札记专栏。 邓拓的杂文重史识、史论,抓住现实,旁征博引,含蓄委婉,雅俗共赏。,读准字音 马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 理解词义 (1)死心塌地: (2)中兴: (3)造次: (4)殊不知: (5)无稽:,毫无根据。稽,查考。,竟不知道。,由衰微而复兴(多指国家)。,形容主意已定,决不
3、改变。,匆忙,仓促。,吴汉何尝杀妻,品析标题,从题目中可以知道作者的态度吗? “何尝 ”是什么意思?,吴汉何尝杀妻,吴汉未尝/没有杀妻,作者用一个问句做题目有什么好处?,为了制造悬念,吸引读者的阅读兴趣;而且题目用反问句,感情强烈,充分而明确的表达了作者对这类舞台剧本的看法,使读者一目了然。,整体感知课文,复述吴汉杀妻的故事情节。,作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出了哪些论据?哪个论据是说服力最强的?,提示:课文用于否定“吴汉杀妻”的历史真实性的证据,既有具体的史料,又有对史料的整体把握。,后汉书吴汉传的记载:“吴汉字子颜, 南阳宛人也。家贫,给事县为亭长。王莽末, 以宾客犯法,乃亡命至渔
4、阳。资用乏,以贩马 自业。往来燕蓟间,所至皆交结豪杰。”,j,供职,因为,就,匮乏,靠、凭借,从吴汉的身份证明吴汉未尝杀妻。,具体的史料:,后汉书吴汉传“汉尝出征,妻子 在后买田业。汉还,让之曰:军师在外,吏 士不足,何多买田宅乎?遂尽以分与昆弟外 家。”,责怪、埋怨,哥哥,从吴汉的家庭关系,证明他没有“杀妻”的变故。,汉代刘珍的东观记:“汉但修 里宅,不起第。夫人先死,薄葬小坟, 不作祠堂也。”,只,大宅子,从吴汉夫人的名位正常,证明没有引起“杀妻”之类变故的可能。,后汉书所载,吴汉“为人质厚 少文,造次不能以辞自达”。,匆忙、仓促,从吴汉的为人来看,“杀妻”不可能。如有,史书定要大书特书,
5、决不至于一字不提。,“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓吴汉杀妻的事实根据。”,对史料的总体把握:,课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。 然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓吴汉杀妻的事实根据”。,以上推理形式我们把它叫做演绎论证,作者通过这种形式有力地反驳了对方的观点。,本文在论证过程中的推理形式是什么?有何作用?,思考讨论,本文的论据和结论可组成如下的推理:,如果:吴汉确曾杀妻,,那么:后汉书
6、必有记载。,但是:后汉书没有“吴汉杀妻”的记载。,所以:吴汉没有杀妻。,演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法,先假说,后求证,这是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法。,演绎论证,例: 大前提 : “凡金属都可以导电”、 小前提 : “铁是金属”, 结论: “所以铁能导电”。,归 纳 总 结,吴汉杀妻这一出戏造成的最直接的后果是什么?,完全是无中生有,将杀妻行为强加在吴汉身上,以为这样就可以抬高吴汉的身价,其实反而诬害了吴汉。,画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。,观点: 历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,结论:历史剧不能胡编乱造,杀妻后汉书必记 后汉书没有记载
7、 所以吴汉未尝杀妻,演绎论证,论据充分 内涵丰富,斩经堂吴汉未尝杀妻,写作目的是什么?,一方面:历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把看戏当成读历史,那就不免要上当。,另一方面:“把历史故事编成戏剧,虽然不必要照搬史实,但是也不应该捏造情节,胡编滥造。”,(读者或观众),(作者或编者),今后,我们在欣赏电影、小说等其他文学作品时,会注意哪些问题呢?应该怎样看待这些问题呢?,拓展延伸,我们通过学习,明确了历史的真实和舞台艺术的真实之间的区别,即历史是客观真实的,不能有半点虚假,而戏剧等舞台艺术则可根据需要进行艺术加工,允许虚构人物和情节,甚至与史实截然相反。,结合看过的电视剧中的历史人物,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法。,小组讨论,文学作品中的周瑜:嫉贤妒能,气量狭窄,历史上对周瑜的评价:,刘备:文武筹略,器量广大。 蒋干:雅量高致,非言辞所间。 王朗:周公瑾,江淮之杰。 袁宏:公瑾卓尔,逸志不群。 陈寿:谦恭有礼,心胸开阔。,再见!,