《广东省乐昌市乐昌实验学校九年级语文上册 10《吴汉何尝杀妻》课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省乐昌市乐昌实验学校九年级语文上册 10《吴汉何尝杀妻》课件 语文版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、戏曲舞台上的的曹操是奸诈、残 忍、任性、多疑的反面人物典型。,说说你对曹操的认识,三国志记载，曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。从正史中看，曹操是中国历史上一流的政治家、军事家、文学家。,奸雄,英雄,曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象说明了什么？,世上还有这样“冤” 的事情吗？,吴汉何尝杀妻 邓拓,学习目标,1、整体感知课文，理清文章的逻辑思路。 2、初步学习演绎论证法。 3
2、、理解“历史真实与艺术真实”的区别，学习作者对待历史严谨求实的精神，树立正确的历史观。,作者简介,邓拓（1912-1966），福建闽侯人，当代历史学家、杂文家。曾任人民日报社社长、总编辑等。一九六一年，邓拓在北京晚报开设燕山夜话专栏，以马南邨为笔名 。此后，又与吴晗、廖沫沙合作，在前线杂志开设了三家村札记专栏。 邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，雅俗共赏。,读准字音 马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 理解词义 （1）死心塌地： （2）中兴： （3）造次： （4）殊不知： （5）无稽：,毫无根据。稽，查考。,竟不知道。,由衰微而复兴（多指国家）。,形容主意已定，决不
3、改变。,匆忙，仓促。,吴汉何尝杀妻,品析标题,从题目中可以知道作者的态度吗？ “何尝 ”是什么意思？,吴汉何尝杀妻,吴汉未尝/没有杀妻,作者用一个问句做题目有什么好处？,为了制造悬念，吸引读者的阅读兴趣；而且题目用反问句，感情强烈，充分而明确的表达了作者对这类舞台剧本的看法，使读者一目了然。,整体感知课文，复述吴汉杀妻的故事情节。,作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出了哪些论据？哪个论据是说服力最强的？,提示：课文用于否定“吴汉杀妻”的历史真实性的证据，既有具体的史料，又有对史料的整体把握。,后汉书吴汉传的记载：“吴汉字子颜， 南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末， 以宾客犯法，乃亡命至渔
4、阳。资用乏，以贩马 自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”,j,供职,因为,就,匮乏,靠、凭借,从吴汉的身份证明吴汉未尝杀妻。,具体的史料：,后汉书吴汉传“汉尝出征，妻子 在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏 士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外 家。”,责怪、埋怨,哥哥,从吴汉的家庭关系，证明他没有“杀妻”的变故。,汉代刘珍的东观记：“汉但修 里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟， 不作祠堂也。”,只,大宅子,从吴汉夫人的名位正常，证明没有引起“杀妻”之类变故的可能。,后汉书所载，吴汉“为人质厚 少文，造次不能以辞自达”。,匆忙、仓促,从吴汉的为人来看，“杀妻”不可能。如有，史书定要大书特书，
5、决不至于一字不提。,“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓吴汉杀妻的事实根据。”,对史料的总体把握：,课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。 然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓吴汉杀妻的事实根据”。,以上推理形式我们把它叫做演绎论证，作者通过这种形式有力地反驳了对方的观点。,本文在论证过程中的推理形式是什么？有何作用？,思考讨论,本文的论据和结论可组成如下的推理：,如果：吴汉确曾杀妻，,那么：后汉书
6、必有记载。,但是：后汉书没有“吴汉杀妻”的记载。,所以：吴汉没有杀妻。,演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。,演绎论证,例： 大前提 ： “凡金属都可以导电”、 小前提 ： “铁是金属”， 结论： “所以铁能导电”。,归 纳 总 结,吴汉杀妻这一出戏造成的最直接的后果是什么？,完全是无中生有，将杀妻行为强加在吴汉身上，以为这样就可以抬高吴汉的身价，其实反而诬害了吴汉。,画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。,观点： 历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大,结论：历史剧不能胡编乱造,杀妻后汉书必记 后汉书没有记载
7、 所以吴汉未尝杀妻,演绎论证,论据充分 内涵丰富,斩经堂吴汉未尝杀妻,写作目的是什么？,一方面：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。,另一方面：“把历史故事编成戏剧，虽然不必要照搬史实，但是也不应该捏造情节，胡编滥造。”,（读者或观众）,（作者或编者）,今后，我们在欣赏电影、小说等其他文学作品时，会注意哪些问题呢？应该怎样看待这些问题呢？,拓展延伸,我们通过学习，明确了历史的真实和舞台艺术的真实之间的区别，即历史是客观真实的，不能有半点虚假，而戏剧等舞台艺术则可根据需要进行艺术加工，允许虚构人物和情节，甚至与史实截然相反。,结合看过的电视剧中的历史人物，以“我看戏说”为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法。,小组讨论,文学作品中的周瑜：嫉贤妒能，气量狭窄,历史上对周瑜的评价：,刘备：文武筹略，器量广大。 蒋干：雅量高致，非言辞所间。 王朗：周公瑾，江淮之杰。 袁宏：公瑾卓尔，逸志不群。 陈寿：谦恭有礼，心胸开阔。,再见！,
