《（课标版）2020版高考语文一轮复习 1.4.2 练习案二 小说形象的三种常考题型（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（课标版）2020版高考语文一轮复习 1.4.2 练习案二 小说形象的三种常考题型（含解析）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小说形象的三种常考题型一、阅读下面的文字,完成第13题。悔张桂清忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:“什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿”一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:“先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上撞车了”“撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话,火更不打一处来了,“要是没撞死,赶紧派急救车去呀!”“您,怎么说话呢?”“我,我说的都是实话,没瞎说。”关成山一指小护士,“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等,一直等到现在啦”关成山如此发飙,也难怪。不到凌晨五点,他就来这儿排队挂号了,为的是挂专家刘素珍的号;八点钟诊病,都八点五十了,仍没见她的人影儿;护士小柳呢,一直糊弄他。这会儿,
2、又听护士长说专家出了车祸,岂能不生气?护士长看看满脸通红的小柳,只好说:“您挂的第一号是吧?给您转诊别的医生,也姓刘,也是专家”“行。”关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:“不用了,那好吧。”其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话。她头一低,抹着泪水匆匆走了。护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转诊别的医生这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊护士长知道她的脾气,只好同意。关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫,我已经跟那老先生说了转
3、诊啦,将错就错得了。您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了”关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。当下,他心里就想:有啥烦心事儿?却没好意思张嘴问。“您请坐,先说说病情吧。”“我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。您是专家”关成山随即把片子递给了刘大夫。他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不准。“没错儿给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。”“听说核磁共振”“这个不用您注意这几点就行了:按时吃药,饮食清淡,适度运动,还有,就是别生气”“还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气”一提起这事儿,关成山和老
4、伴儿仍有些气呼呼。“我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉”“您道歉?”“噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。”“您这态度多好哇!有病,立马也会去掉三分。”关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:“您开药刚一周时间,不能开了,有规定。开新药?没必要啊”病人想照片子,这专家却劝你甭做都说医院“宰”病人,也不都是这样啊。关成山领着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。“嘿!是你呀,老弟。”被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。老乡见老乡,两眼泪汪汪关成山立即诉起苦来:“这个刘素珍啊,还专家呢!另外那位刘大夫,比她强百倍啊”关成悦不着急,等他说完了,才问他
5、夸的大夫叫啥。 “姓刘,你看看病历本儿我是老花眼。”“刘素珍,就是刘素珍啊那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?”“嘿!这是为啥呀?”“老兄啊,你听我说”老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车出了点儿意外万幸的是,双方均无大碍。她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二百多张,一万多块钱呢。出殡那天,全村的人来送行老父的言传身教对刘素珍影响非常大,刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想“老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。”他手一指大厅上的屏幕,“你看,这条微博上的寻人启事,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的这人是
6、急诊后欠费溜号的,没留下地址、电话提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!”“哦。”关成山心中一震。“老兄,有人喊我呢我唠叨这些个,就是让你别生气了。”关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿几经思考,最后决定回去一趟。二号诊室的门关着,敲半天没人应。这时,护士长闻声走了过来。“刘大夫去病房抢救病人了,您找她”“跟您说一下也成啊。我,我想啊,我刚才,我那话不合适,很后悔呢”这些话,令护士长眼圈儿红了:“谢谢您,我,我也替刘大夫谢谢您。”(选自2016年1月18日羊城晚报,有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是()A.关成山在医院分诊台前猛然高喊,听护士长说刘
7、大夫撞车了还问“撞死没有”,可见关成山是一个没有素养的人。B.面对关成山的“发飙”,护士长先是真诚解释,又将其转诊别的专家,可见护士长在尽心尽力维护和谐的医患关系。C.关成山带老伴儿看过病后,见到自己的老乡、医院办公室主任关成悦时向他诉苦,想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫。D.小说注重人物对话描写,并在对话中交代故事发生的背景,如关成山和关成悦的对话,就交代了刘素珍大夫迟到的背景。答案D解析A项,“可见关成山是一个没有素养的人”说法不准确,关成山的“猛然高喊”、口出恶言也算事出有因,从其后来的道歉看,他还是有一定素养的。B项,“将其转诊别的专家”错误,护士长并没有将其转诊别的专家。C项,“
8、想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫”说法错误,关成山只是单纯向关成悦诉苦。2.(概括主要人物形象)小说在刻画刘素珍大夫这个形象时,突出了她的哪些特征?请简要分析。参考答案爱岗敬业:她是医院也是市里的模范,奔丧回来马上开始工作,一心为患者着想。宽宏大量:面对患者的不理解,她放得下,也不因此影响工作。随和亲切:能理解患者及其家属的心情,真诚与患者及其家属沟通,平复患者及其家属的不满情绪,从而赢得信任。解析解答本题,要借助刘素珍大夫的言行及他人对她的评价进行分析,如借助刘大夫与关成山的对话可以判断她随和亲切、宽宏大量,借助关成悦对刘大夫的介绍和评价可以知道她爱岗敬业。3.(分析次要人物形象的作用)
9、关成悦这一形象的出场在文中有什么作用?请简要分析。参考答案推动故事情节,为下文关成山的致歉做铺垫;借助关成悦的言语,交代了刘大夫爱岗敬业的优秀品质,使人物形象更加丰满;关成悦交代的刘大夫的事迹,既丰富了小说内容,又深化了小说的主旨。解析本题要求分析关成悦的出场在文中的作用。作答时,首先要明确关成悦出场后交代了哪些内容,分析这些内容与小说其他部分的内容在结构上的联系;然后要分析其对突出小说主要人物的形象特点有何帮助;最后要分析其对小说主旨表达的作用。二、(2019广东广州天河区第一次综合测试)阅读下面的文字,完成第46题。马嘶吕翼一匹马正在奔跑,它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音,仿佛带着火星,还带
10、着江河奔腾的气息。马威武的身材,枣红的皮毛,深炯的目光,还有它汗液的咸涩和腥臊,让乌铁深感亲切,振奋不已。他真实地感觉到,他的马老表又回到了身边。他热血偾张,抓住马鬃,一跃而起,试图跳上马背。不料他跳得太高,扑通一声,重重着地乌铁伸了伸并不存在的脚,摸了摸冷硬的床板,才知是梦。乌铁出生于夷族土司世家,从小以马老表为伴,二十岁时,就已久走江湖,练得一身硬骨。当年,开杏住在夷族部落山外的杨树村,她本有着自己的心上人在古城里教书的胡笙,不想被路过杨树村的乌铁看中,一抢成婚。乌铁深深地爱着开杏。他为了她,大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭,甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。但开杏却发誓不理
11、他。乌铁虽然得到了开杏,却未得到她的爱,听说鬼子打进来,满腹惆怅的他就去报名当了兵。后来,开杏的哥哥找到了开杏,想让妹妹跟他回家,开杏拒绝了。在战场上丢了脚回来,乌铁的情绪跌入了低谷。但他意外发现,开杏还生活在这个家里,并打理得井井有条。刚安顿下来,乌铁突然内心慌张。他感觉中少了一样重要的东西,他生命里非常非常重要的东西。他没有看到他的马老表。马老表是一匹枣红马,乌铁亲切地叫它为马老表。和乌铁在一起,它能奔跑,能抗争,能表达,能诉求,乌铁懂得它的内心,它懂得乌铁说的意思。它累了困了饿了,不用说乌铁都能知道。乌铁要到哪,速度多快,它也知道。他们如影随形,他们相互依赖,他们一起干了很多常人干不出的
12、痛快的事。它的风采,成就了他的粗犷豪迈。他怒火中烧,双目圆瞪,牙齿咬得咯咯作响。他举起手里的拐杖,将开杏正在做的鞋子打落在地上:“告诉我!我的马老表呢?”开杏满眼泪花,但她还是不说,乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:“开杏!我所有的财产,我丢掉双脚的抚恤,给你!但马老表,你不能卖它,你不能杀它!活要见马,死要见尸!”开杏大惊失色。她一把将乌铁手里的剪刀按住:“冤家!别这样!我告诉你”原来,乌铁当兵走后,开杏的哥哥牵走了马,他想杀掉马祭奠死去的父亲,是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。乌铁满心感激,热泪盈眶。大半年后的一个黄昏,乌铁正在低头收摊,突然看到摊前有四只马蹄。马老表!果然是马老表!马背
13、上扑通跳下一个人来,他警觉地看了看左右,才回过头来,声音低沉而小心地说:“乌铁!我们回屋说话!”乌铁十分意外,这个人居然是胡笙!胡笙说:“你们,还好吧?”乌铁认真地看了看胡笙,虽然黑了些,粗糙了些,但他手足完整,眉眼清楚。“你们没啥不好,我就踏实了。”胡笙说。乌铁抬头说:“对开杏,我问心无愧。”胡笙弯下腰,给乌铁鞠了一躬,深深的。他说,“兄弟,谢谢你给了我一条命。”胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长,有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。那一天,一颗炮弹呼啸着落在身边,他们同时跃起,又同时落地。在那一瞬间,他们所努力的,是想把对方捂压在自己的身
14、下。结果是胡笙下落不明,乌铁失去双脚。胡笙看了看门外,小声说:“我已决定去陕北。”乌铁隐隐听说过,这个叫胡笙的教书先生,在上前线之前,就已经秘密地加入了一个特殊的组织,据说,那个组织很可靠,很有希望。“我是来告诉你们,我还活着。同时来看看,如果乌铁你没有问题,我们就一起去陕北。但你这情况,只能我一个人走啦!”乌铁瞬间明白了这个男人的大义。他突然对开杏说,“胡笙还活着,而且好好的!你,你还是跟他走吧!”开杏低声哭泣。“乌铁,我不是来找你要开杏的,你就好好待她吧!”胡笙的脸猛然上霜,“还有你最心爱的马老表,我想物归原主。”“兄弟,马老表你骑走,去干大事,它跟着你,就是我跟着你!”“好!”胡笙纵身一
15、跃,矫健地落在马背上。马老表驮着胡笙,腾空而起,向着陕北奔去,阵阵马嘶,震荡山谷。(有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说将人和马结合起来写,使人物形象更鲜明,并将故事放在战争的背景下,表现了人性的美好。B.小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节,使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。C.在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌,还是奋力营救对方,是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。D.小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏,使这个抗日志士的形象更丰满,牺牲儿女情更显英雄义。答案C解析“是想弥补对自己抢亲行为的愧疚”错误,从文中来看,乌铁营救胡笙的主要目的不是
16、弥补自己的愧疚之情,从文中所设置的情境来看,“胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长,有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手他们同时跃起,又同时落地。在那一瞬间,他们所努力的,是想把对方捂压在自己的身下”,由当时的情境可知,乌铁营救胡笙主要是因为和胡笙之间的战友情谊。5.(概括主要人物形象)请结合作品简要分析乌铁的性格特点。参考答案粗犷豪迈。他深爱着马老表,与之行走江湖,干了很多痛快的事。重感情。他尽最大努力深爱着开杏,问心无愧。有民族大义。他在抗日战场上救下胡笙,并把心爱的马送给胡笙。解析本题考查欣赏作品的形象的能力。解答此类题目,首先要审题,明确
17、题干的要求,如本题“结合作品简要分析乌铁的性格特点”,欣赏的对象是“乌铁”,针对的特点是“性格”,这就要求到文中圈出写乌铁的内容,然后根据这些内容分析概括人物的特点。如第三段“从小以马老表为伴,二十岁时,就已久走江湖,练得一身硬骨”,第六段“他们如影随形,他们相互依赖,他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的风采,成就了他的粗犷豪迈”,这些内容表现出人物的粗犷豪迈;如第四段“乌铁深深地爱着开杏。他为了她,大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭,甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋”,第十五段“对开杏,我问心无愧”,这些内容表现出人物对感情的看重;如“兄弟,谢谢你给了我一条命”“抗日战场上
18、那一天,一颗炮弹呼啸着落在身边,他们同时跃起,又同时落地。在那一瞬间,他们所努力的,是想把对方捂压在自己的身下。结果是胡笙下落不明,乌铁失去双脚”“兄弟,马老表你骑走,去干大事,它跟着你,就是我跟着你”,这些内容表现出人物身上的民族大义。6.(分析物象的作用)小说第一段和最后一段都写到了马,分别有何作用?请结合作品简要分析。参考答案第一段:具体写了乌铁梦中的马老表形象,表现了乌铁对心爱的马的思念,为下文故事情节的展开做铺垫。最后一段:具体写了胡笙送回马老表,乌铁赠马,胡笙矫健奔赴陕北,既是点题,照应开头,又表现了对胡笙及其从事的事业的赞美崇敬之情,表达了乌铁最后把马送给胡笙的大义,使主题得到升
19、华。解析本题考查小说中物象的作用。解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如本题“小说第一段和最后一段都写到了马,分别有何作用?请结合作品简要分析”,这就要求到第一段和最后一段中圈出写“马”的内容,然后从物象对人物形象、情节结构、主旨等方面的作用分析。小说第一段是写乌铁梦中的马老表,“一匹马正在奔跑,它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音,仿佛带着火星,还带着江河奔腾的气息。马威武的身材,枣红的皮毛,深炯的目光,还有它汗液的咸涩和腥臊,让乌铁深感亲切,振奋不已”,梦中马老表的形象是那么真实,乌铁可以真实地感觉到“他的马老表又回到了身边。他热血偾张,抓住马鬃,一跃而起,试图跳上马背”,这些内容表现出乌铁对马老表的思念之深,也为后文乌铁从战场回家后没有看到马老表的一系列表现做了铺垫。最后一段,胡笙送回了马老表,乌铁看到了胡笙身上的大义,把马老表送给了胡笙,而胡笙骑着马老表“向着陕北奔去,阵阵马嘶,震荡山谷”,从结构上来看,与小说开头乌铁梦中的情形相照应,“阵阵马嘶,震荡山谷”点明了小说标题“马嘶”,这一结尾既表现出对胡笙投身抗日的崇敬,还突出了乌铁身上的大义,使小说的主旨从个人的情感上升到国家民族的高度,升华了小说的主旨。6
