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1、绿色植物的光合作用 和呼吸作用,光合作用,一、光合作用有关的实验,（一）、绿叶在光下制造有机物 （二）、光合作用产生氧气 （三）、光合作用利用二氧化碳作原料 （四）、光合作用需要水 （五）、光合作用的场所,作出假设：,提出问题：,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？,2、光是绿色植物制造有机物的必要条件,1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉？,1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。,（一）绿叶在光下制造有机物,1.暗处理,目的是：把叶片中的原有的淀粉运走或耗尽,实验原理：,淀粉遇碘会变蓝,2. 选叶遮光,形成对照 （见光部分和遮光部分） 变量是光,再在阳光下照射,3、剪下遮光处理过的叶片，去掉
2、黑纸片,3,4. 酒精脱色,隔水加热的目的是： 脱去叶绿素,为什么要隔水加热？,避免酒精燃烧引发危险,叶片变成黄白色酒精变成了绿色,叶片和酒精颜色变化,目的是：洗去酒精，避免酒精对碘液与淀粉反应的干扰。,5.用清水漂洗叶片，然后向叶片中滴加碘液,实验现象：,见光部分：,遮光部分：,结论：,2.光是光合作用的必要条件。,1.淀粉是光合作用的产物。,变蓝,不变蓝,6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察,光合作用产生的有机物全是淀粉吗？,绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。,（二）光合作用产生氧气,气泡 氧气（排水法收集）,实验现象：
3、 快熄灭的卫生香立刻燃烧起来,结论： 光合作用能产生氧气,金鱼藻：水生被子植物,原理： 氧气是助燃剂,晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。实验中收集到的数据如表：,(1)金鱼藻和光源的距离越近，产生的气泡数越多，这种气体是氧气。产生的气泡数越多，说明光合作用越强。 (2)这个实验可以得出的结论是：在一定范围内，光照越强，呼吸作用越强,1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验,1,2,3,（三）光合作用利用二氧化碳作为原料,想一想,普利斯特利的实验结论： 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊 了的空气。,若放在黑暗环境中，这两个玻
4、璃罩会出现什么情况？,（三）光合作用利用二氧化碳作为原料,变量：二氧化碳,用密闭的装置避免空气中二氧化碳的干扰,实验结论：二氧化碳是光合作用的原料,一装置中的叶片不变蓝， 二装置中叶片变蓝,方案一：,方案二：,清水,氢氧化钠溶液,A,B,变量：二氧化碳,实验结果（现象）： A装置中的叶片变蓝，B装置中叶片不变蓝,实验结论：二氧化碳是光合作用的原料,柳树增重的原因： 主要是吸收了二氧化碳和水，制造了有机物,妈妈种萝卜喜获丰收，每个萝卜约达1千克，使萝卜增重的物质主要来自（ C ） A空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B土壤中的无机盐 C空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D空气中的氧气和土壤中的有
5、机物,（四）光合作用需要水,变量：水,只有植物的绿色部分进行光合作用,（五）光合作用的场所-叶绿体,变量：叶绿体,结论：叶绿体是光合作用的场所,绿色植物制造有机物的主要器官是叶片,只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。,光合作用的实质,光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,二氧化碳+水 有机物 + 氧气,场所是： 。,原料是： 。,条件是： 。,产物是： 。,能量转变是： 。,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,光能 化学能,二、光合作用的表达式：,实质：生产有机物，储存能量。,叶绿体,光,叶绿体,（储存能量）
6、,1、从细胞水平看,2、从器官水平看,植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物,三、有机物用来构建植物体,纤维素,蛋白质和脂质,核酸（DNA）,有 机 物,植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。,绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？,维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。,光合作用与生物圈中的碳氧平衡,四、光合作用在农业生产上的应用,合理密植,间作套种,光合作用的影响因素及提高作物产量的方法,充足,1.光照：,2.温度：,3.二氧化碳：,4.水：,延长光照时间、增加光照强度；合理密植；间作套种,白天适当提高温度、夜间降低温度,充入二氧
7、化碳、施气肥-二氧化碳；,施有机肥（经过细菌、真菌分解后产生二氧化碳）;,五、光合作用的意义：,1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。,2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和氧气来源。,3、维持碳氧平衡,呼吸作用,甲瓶 熄灭 乙瓶 燃烧,种子萌发时的呼吸作用吸入了氧,实验现象：,实验结论：,实验1： 探究种子萌发时是否产生了氧气,二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变混浊,实验2： 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,澄清的石灰水变得浑浊,种子萌发时的呼吸作用释放出了二氧化碳。,实验现象：,实验结论：,种子萌发释放热量,装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶
8、内温度不升高。,萌发的种子放出了热量。,实验现象：,实验结论：,有机物（储存能量）,氧气,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,线粒体,概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。,表达式,植物细胞都能进行呼吸作用,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。,1.种子的细胞时刻进行呼吸作用,2.植物体所有器官也都进行呼吸作用,植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系 （）贮存粮食前为什么要晒干？ （）为什么要经常给植物松土？,植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。,呼吸作用的意义,记住： 晚上要把室内的植物搬走啦。,水 果 的
9、低 温 保 鲜,水 果 的 低 温 保 鲜,粮 食 的 保 存,粮 食 的 保 存,干燥、缺氧,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,水,交际策略,线粒体,田间松土,氧气,有光无光都能进行,二氧化碳,及时排涝,呼吸作用和光合作用的比较,联系,含叶绿体的细胞,所有活细胞都进行 （主要在线粒体）,在光下进行,有光、无光都进行,二氧化碳，水,氧气，有机物,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,氧气，有机物,二氧化碳，水,如何增加温室内的产量？,1、提高光合作用的效率:,学以致用,2、降低呼吸作用:,增加二氧化碳的浓度、增加光
10、加强度，延长光照时间，施有机肥。,增大昼夜温差,降低氧气浓度，夜 晚适当降低大棚温度。,动动脑,甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须留存通风孔？,右图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是1_ 2_ 3_ 4_。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是1_ 2 _。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质2是_。,（4）物质1、2进出叶片的通道是_，物质3的运输通道是_，物质3的运输通道是_。,2,二氧化碳,氧气,水,有机物,氧气,水,二氧化碳,气孔,导管,筛管,1、在天气晴朗
11、、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_，它可促进植物的_作用，抑制_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为_。,2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口： （1）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物_的结果。 （2）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物_的结果。 （3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物_的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,（1）实验前将植物放入黑暗处一昼夜的目的是 。 （2）光下照射几小时后，摘下叶片放在 中隔水加热，其目的是 ，为什么要隔水加热？ 。,（3）本实验中有两组对照试验：甲叶中变量是光照，乙叶和丙叶的变量是二氧化碳 。 （4）滴加碘液，清洗后，会变蓝的是甲叶的 部分和丙叶。 （5）光合作用的反应式：,
