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1、第9课：从百草园到三味书屋,第三单元,q,shn,ln,chn lu,mo,su,珊瑚,秕,塾,t tn,r,cun,hn,dn,ku,b,zo,chn,3下列填入词语最恰当的一项是( )(4分) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿 C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵,zh,zh,sh,o,o,ni,C,5下列表述准确、没有语病的一项是( )(4分) A明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。 B因为读到这里，总是微笑起来，显出自
2、我陶醉，很是入神的样子。 C读完鲁迅先生至诚真情的文章，先生的音容笑貌仿佛又浮现在眼前。 D鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，他的好几篇提到的往事都与她相关。,B,C,6下列与上文衔接最自然的一项是( )(4分) 清清淡淡是水，无色无味是水，自由自在是水。我希望自己能为水所接受，_。 A假如只是一滴草叶上的露水 B然而只是一滴草叶上的露水 C况且只是一滴草叶上的露水 D哪怕只是一滴草叶上的露水 7请仿照课文第二段，用“不必说也不必说单是就”写一段话。(5分) 不必说那巍峨雄伟的泰山，气势磅礴的黄河，波澜壮阔的大海，清新秀丽的海滨城市，也不必说那朴实淳厚的民风，飞速发展的商贸经济，单是那博大精深的孔庙
3、文化，就值得你到我们山东旅游一番。,D,示例：不必说那巍峨雄伟的泰山，气势磅礴的黄河，波澜壮阔的大海，清新秀丽的海滨城市，也不必说那朴实淳厚的民风，飞速发展的商贸经济，单是那博大精深的孔庙文化，就值得你到我们山东旅游一番。,阅读“不必说碧绿的菜畦色味都比桑椹要好得远”，完成下面的题目。 8这段文字集中写了百草园春夏秋的_和趣事。(2分) 9这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。(3分) (1)写视觉的： (2)写听觉的： (3)写味觉的：,美景,不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,又酸又甜。,11“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用
4、_的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的_，说明它们给泥墙根一带带来了无限_，表现了“我”的_心情。(4分) 12文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我”_ 的特点，又表现出百草园对“我”来说，既富有_又富有吸引力。(2分),不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字就无法表现这种情态。,不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思。,拟人,生机与乐趣,愉快,声音悦耳,好奇心强,神秘感,14下列词语书写全对的一项是( )(5分) A觅食 轻捷 质扑 收敛 B乘凉 签赏 啄食 缘由 C书塾 消释 颠倒 鼎沸 D绅士 腊梅 渊搏 恭敬,C,D
5、,温暖心窝的话语 初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县城中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，就会被撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到
6、，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。,我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文是班上写得最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此有着极大的关系。只是打那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到
7、她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。,我在那里待了三个月。离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张折叠着的纸，让我出了山再看。我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！”二十个字，二十种笔迹，我知道是班上的二
8、十个孩子每人一个字写下的！我回头望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师。她都已经有了白发。提起曾经在我作文本上写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 (选自做人与处世，有删改),15对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事情？(4分) 16文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，这三次“濡湿”所包含的感情是否相同
9、？为什么？(4分) 17请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。(6分) 18结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。(6分),王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。,三次“濡湿”所包含的感情不相同：第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼和感激。,运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。(或生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我
10、”带来了巨大的影响和永久的回味。),这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。,徐孺子妙答 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” (选自刘义庆世说新语) 【注释】若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。瞳子：瞳孔。 19解释文中加点词语的含义。(2分) (1) 尝 ( ) (2) 譬如 ( ) 20将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 若令月中无物，当极明邪？ 21“无此必不明”中的“此”指代的是什么？(2分) 22徐孺子年少聪敏，他从月亮联想到_，把月中物比喻为_，反 应极为敏捷。(2分),曾经,就好像，好比,如果月亮中没有东西遮挡，他应该非常明亮吧？,瞳子(瞳孔),人的眼睛,瞳子(孔),
