《2018年秋七年级数学上册 4.3.2 第2课时 角的计算教学课件 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年秋七年级数学上册 4.3.2 第2课时 角的计算教学课件 新人教版(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、43 角,43.2 角的比较与运算(2课时),第2课时 角的计算,教学目标,会进行度、分、秒间的单位互化及角的和、差、倍、分计算,重点难点,重点 角的度分秒之间的换算与计算 难点 借助几何图形进行角的计算,教学设计,一、创设情境,导入新课 练习:比较大小 136.5与3628. 20.15与15. 3用度分秒表示30.24. 学生独立完成,然后同学间交流,教学设计,二、探索新知 教师出示教材例1. 例1:如图,O是直线上AB一点,AOC5317,求BOC的度数,分析:1.AB是直线,AOB是什么角?它是多少度? 2BOC,AOC,AOB之间是什么关系? 学生讨论完成以上两个问题,然后师生共同解
2、决问题,过程中教师应当关注学生能否准确叙述求角的过程,同时关注学生的求值结果是否正确,教学设计,解:见教材 教师注意规范的书写过程 点评:观察图形,发现各角之间的关系是解决问题的关键 教师出示例2 把一个周角7等分,每一份是多少度的角(精确到分)? 解:略 点评:教师要注意方法过程,要详细地把计算过程讲解给学生,学生刚开始对60进制不太熟练,所以要注意放慢速度,教学设计,三、综合运用 练习:教材练习第2,3题 补充例题(教师投影展示) 1如果一个角是另一个角的3倍,且这两个角的和是90,求这两个角的度数 2如图,O是直线AB上一点,OD平分AOC,OE平分BOC,求DOE的度数,解答略,教师应当关注第2个题,一是问题的分析,二是解答过程的叙述,不必强求过程叙述的完美,但至少要让学生叙述清楚 四、小结与作业 小结:谈谈本节课你的收获 作业:习题4.3第3,5,10,11题,教学设计,教学反思,在本节课教学中,始终坚持以学生为主体,教师为主导,致力启发学生已掌握的知识,充分调动学生的学习兴趣和积极性,使他们最大限度地参与到课堂中,使每个学生都学有所得,真正实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,人人都得到良好的数学”教育的最终目标,