《（广西地区）2018年中考语文总复习 专题二 古诗文阅读 第十九讲 文言文阅读（一）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（广西地区）2018年中考语文总复习 专题二 古诗文阅读 第十九讲 文言文阅读（一）课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十九讲 文言文阅读(一),一、(2016梧州)课内文言文阅读。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,D,A,二、(2016安顺)阅读下面古文，完成题目。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志
2、之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年
3、矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,时(时候),发扬光大,选拔,身份低微，见识短浅,D,一、文言文试题基本的考查内容多是解释词语(包括实词、虚词)、翻译句子、朗读断句、内容的分析与理解、感悟或启示等。无论是课内还是课外，应对的策略就是平时多积累，课外阅读虽然选文是课外文段，但考点依然在课内。第1题四个词语中，“阙”是通假字，“奔”词类活用，这里指飞奔的马。“间”是间隔的意思，“绝”一词多义，在这里应该是消失
4、的意思，所以此题答案D。第2题考查虚词的意义和用法。在复习时一定要牢记常用虚词的意义和用法，做题时要结合具体的语境加以理解辨析，A项中“以”皆为因为的意思。B项“其”分别为指示代词“这”；副词，表示委婉的语气。C项“于”分别为介词，表动作发生的处所；比，表示比较。D项“之”分别为助词“的”；动词“到、往”。,二、第1题先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“秋”“卑鄙”皆是古今异义，要根据语境仔细辨析。第2题根据学习积累，了解“以”的几种用法，分析各项句子的意思，比较判断“以”字用法的不同，判断答案。D句与例句中的“以”
5、皆为介词“把”。,文言词语分实词和虚词两大类，实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点。虚词考查一般集中在几个常见的虚词上。初中阶段常用的文言虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。其中最为重要的是：之、其、而、以、于。实词考查，广西各地近几年中考题多采用几种考查形式：一是对四组实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是从古今词义比较的角度，给出四个词语，要求选出与现代汉语词义相同或不同的一项。实词的考查，不是对课本知识的简单回忆，而是重在考查学生运用有关知识解决实际问题的能力。因此，分析文言实词的意义和用法，要联系具体的语言环境进行。,文言虚词考查注重理
6、解和运用，而不考词法、句法等古汉语知识。主要考查的内容是：虚词在不同语境中的含义和作用；虚词在朗读中的作用；文言句子的翻译。中考以考查实词为主，虚词次之，常见的考查方式有两类：一类是主观题型，包括具体解释、填空、简答等；另一类是客观题，包括辨析选择、判断正误等。大多在文言文阅读中考查，结合具体的语境判断。,一、实词的用法 1古今异义词 (1)词义缩小 词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类： 程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。 范围缩小。如“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现
7、在则仅仅指臭味。 (2)词义扩大 文言文中，有些词语的应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河”，古代仅仅指黄河(饮于河、渭)；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。,(3)词义感情色彩的变化 古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况： 褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮、放荡，含贬义。 贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏执，性格乖张)；现在是“听话、安顺”之义。 中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词(肉食者鄙
8、，未能远谋)；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。,(4)词义转换 古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转换。主要有以下几种： 由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。 由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到地方”。 由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。,2一词多义 在文言文中，同一个词，在这个句
9、子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般来说，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。 引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义，如“皆刑其长吏”(陈涉世家)。 比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。,现举两例： (1)亡 通“无”。 河曲智叟
10、亡以应。 逃跑。 今亡亦死，举大计亦死。 灭亡。 国恒亡。 丢失。 暮而果大亡其财。 (2)安 形容词，安定的，安逸的。 然后知生于忧患，死于安乐也。 形容词，安稳的，稳定的。 风雨不动安如山。 疑问代词，怎么。 安得广厦千万间。 动词，养。 衣食所安，弗敢专也，必以分人。,3词类活用 词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类： (1)动词活用为名词 动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”(卖油翁)中的“射”，原是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。 (2)形容词活用为名词 在句子中，形容词如果处于主语或宾
11、语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”(送东阳马生序)中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。,(5)一般名词做状语 表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”(狼)中的“途”。原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。 表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”(陈涉世家)中的“法”，原意是“法律”，这里是“按照法律”的意思。 表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”(狼)中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。 (6)方位名词做状语 方位名词直接作状语，表示动作行为发生的处所或表
12、示动作的趋向。如“潭西南而望”(小石潭记)中的“西南”，是“向西南”的意思。,(7)时间名词做状语 时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如“朝而往，暮而归”(醉翁亭记)中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词做状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。 (8)使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。如“凄神寒骨”(小石潭记)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动用法。又如“汗牛充栋”(黄生借书说)中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语
13、“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。,(9)意动用法 意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)怎么样”的意思。如“稍稍宾客其父”(伤仲永)中的“宾客”，本为名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就活用作动词，意思是“以其父为宾客”。又如“渔人甚异之”(桃花源记)中的“异”为形容词，活用做动词，“异之”就是“以之为异”“认为这事奇怪”。,通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。 二、虚词的用法 常见的文言虚词大致可以分为四类： 1起指代作用的，如“之”“其”“何”。 2起组合作用的，如“
14、以”“为”“于”。 3起连接作用的，如“乃”“则”“而”。 4起语助作用的，如“也”“乎”“焉”。,三、解释文言词语的方法 1积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字和常用文言虚词积累起来，以便自如地理解运用。 2扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。如：迁客骚人，多会于此。“会”可组词为“会合”“聚会”。 3推断法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文推测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。如：上使外将兵。根据句意，“将”是动词，只能解释为“带领”“率领”。
15、,一、(2016柳州)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自小石潭记),【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，
16、酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自醉翁亭记),A,C,3下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是( ) A【甲】文第二段正面写水，侧面写鱼；写的是鱼，见的是水。 B【乙】文第一段先写滁人之游，再写太守与众宾宴酣之乐，最后写太守的醉态。 C【甲】【乙】两文都表达了作者被贬官后寄情山水的特殊心境。 D【甲】文以记叙、描写为主，【乙】文则在记叙、描写的基础上加以议论。 点拨：甲文第二段应为“正面写鱼，侧面写水”。 4把【甲】【乙】两段选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)往来翕忽，似与游者相
