《2018-2019学年高中数学 1.3.1 函数的单调性与导数（2）课件 新人教a版选修2-2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中数学 1.3.1 函数的单调性与导数（2）课件 新人教a版选修2-2（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1章 导数及应用 1.3.1 函数的单调性与导数,函数的单调性与导数,内容：利用导数研究函数的单调性,应用,利用导函数判断原函数大致图象,利用导数求函数的单调区间,从导数的角度解释增减及增减快慢的情况,有关含参数的函数单调性问题,本课主要学习利用导数研究函数的单调性.利用动画剪纸之对称性引入新课,接着复习了函数单调性的相关问题，通过探究跳水运动中高度h随时间t变化的函数的图象,讨论运动员的速度v随时间t变化的函数关系，再结合具体函数，探究函数在某个点处的导数值与函数在该点处的单调性问题。结合具体例子探索函数的单调性与导数的关系、利用导数判断函数的单调性或求函数的单调区间、从导数的角度解释增减
2、及增减快慢的情况及含参数的函数单调性问题重点是利用导数研究函数的单调性,会求函数的单调区间 采用例题与变式练习相结合的方法，通过4个例题探讨利用导数研究函数的单调性问题。随后是5道课堂检测，通过设置难易不同的必做和选做试题，对不同的学生进行因材施教。,动画剪纸之对称性,函数是客观描述世界变化规律的重要数学模型,研究函数时,了解函数的增与减、增减的快与慢以及函数的最大值或最小值等性质是非常重要的. 通过研究函数的这些性质,我们可以对数量的变化规律有一个基本的了解.函数的单调性与函数的导数一样都是反映函数变化情况的,那么函数的单调性与函数的导数是否有着某种内在的联系呢?,创设情景:,复习引入：,一
3、般地，对于给定区间D上的函数f(x)，若对于属于 区间D的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，有,问题1：函数单调性的定义怎样描述的?,(1)若f(x1)f (x2) ，那么f(x)在这个区间上是增函数.,(2)若f(x1)f(x2)，那么f(x)在这个区间上是减函数.,(2)作差f(x1)f(x2) (作商),2用定义证明函数的单调性的一般步骤：,(1)任取x1、x2D，且x1 x2.,(4)定号(判断差f(x1)f(x2)的正负)(与比较),(3)变形(因式分解、配方、通分、提取公因式),(5)结论,3.研究函数的单调区间你有哪些方法?,（1）观察法:观察图象的变化趋势; （2）定
4、义法:,4.讨论函数y=x24x3的单调性.,定义法,单增区间：(，+).,单减区间：(，).,图象法,5.确定函数f(x)=xlnx在哪个区间内是增函数?哪个区间内是减函数?,提出问题:(1)你能画出函数的图象吗? (2)能用单调性的定义吗? 试一试,提问一个学生:解决了吗?到哪一步解决不了?（产生认知冲突）,发现问题:定义是解决单调性最根本的工具,但有时很麻烦,甚至解决不了.尤其是在不知道函数的图象的时候,如该例,这就需要我们寻求一个新的方法来解决,引导：随着时间的变化,运动员离水面的高度的变化有什么趋势?是逐渐增大还是逐步减小?,如图（1）,它表示跳水运动中高度h随时间t变化的函数h(t
5、)=-4.9t2+6.5t+10的图象, 图（2）表示高台跳水运动员的速度v随时间t变化的函数 的图象. 运动员从起跳到最高点,以及从最高点到入水这两段时间的运动状态有什么区别?,通过观察图象,我们可以发现： （1）运动员从起点到最高点,离水面的高度h随时间 t的增加而增加, 即h(t)是增函数.相应地, ,（2）从最高点到入水,运动员离水面的高度h随时间 t的增加而减少, 即h(t)是减函数.相应地, ,函数的单调性可简单的认为是：,说明函数的变化率可以反映函数的单调性， 即函数的导数与函数的单调性有着密切的联系.,上述情况是否具有一般性呢?导数的几何意义是函数在该点处的切线的斜率,函数图象
6、上每个点处的切线的斜率都是变化的,那么函数的单调性与导数有什么关系呢?,观察下面函数的图象,探讨函数的单调性与其导数正负的关系,2,.,.,.,.,.,.,.,再观察函数y=x24x3的图象：,该函数在区间（，2）上单减,切线斜率小于0, 即其导数为负;,而当x=2时其切线斜率为0,即导数为0. 函数在该点单调性发生改变.,在区间（2，+）上单增,切线斜率大于0,即其导数为正.,如果 , 那么函数 在这个区间内单调递增; 如果 , 那么函数 在这个区间内单调递减.,如果在某个区间内恒有f(x)=0,则f(x)为常数函数.,结论：在某个区间(a,b)内,函数在某个点处的导数值与函数在该点处的单调
7、性的关系是：,一般地,设函数y=f(x)在某个区间(a,b)内可导, 则函数在该区间,如果在某个区间内恒有f(x)=0,则f(x)为常数函数.,如果f(x)0,则f(x)在这个区间为增函数;,则f(x)在这个区间为减函数.,如果f(x)0,函数的单调性与导数的关系:,若f(x)在区间(a,b)上是增函数, 则转化为 在(a,b)上恒成立;,若f(x)在区间(a,b)上是减函数, 则转化为 在(a,b)上恒成立.,例1、已知导函数的下列信息：,试画出函数f(x)图象的大致形状。,利用导函数判断原函数大致图象,解:大体图象为,已知导函数的下列信息：,试画出函数f(x)图象的大致形状。,利用导数求函
8、数的单调区间,例2.判断下列函数的单调性,并求出单调区间,根据导数确定函数的单调性步骤：,1.确定函数f(x)的定义域.,2.求出函数的导数f(x),3.解不等式f(x)0,得函数单增区间; 解不等式f(x)0,得函数单减区间.,利用导数判断函数单调性及求单调区间应注意的问题： （1）在利用导数讨论函数的单调区间时,首先要确定函数的定义域,解决问题的过程中,只能在定义域内,通过讨论导数的符号,来判断函数的单调区间 （2）在对函数划分单调区间时,除了必须确定使导数等于零的点外,还有注意在定义域内不连续点和不可导点 （3）如果一个函数具有相同单调性的单调区间不止一个,这些单调区间中间不能用“ ”连
9、接,而只能用“逗号”或“和”字隔开,例3 如图, 水以常速(即单位时间内注入水的体积相同)注入下面四种底面积相同的容器中, 请分别找出与各容器对应的水的高度h与时间t的函数关系图象.,(A),(B),(C),(D),h,t,O,h,t,O,h,t,O,h,t,O,从导数的角度解释增减及增减快慢的情况,解: (1)(B),(2) (A),(3)(D),(4) (C),一般地, 如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大, 那么函数在这个范围内变化得快, 这时, 函数的图象就比较“陡峭”(向上或向下); 反之, 函数的图象就“平缓”一些.,如图,函数 在 或 内的图象“陡峭”,在 或 内的图象平缓
10、.,有关含参数的函数单调性问题,(1)函数的单调性与导数的关系; 如何从导数的角度解释增减及增减快慢的情况;,数学知识：,(2)求解函数y=f(x)单调区间的步骤: 确定函数y=f(x)的定义域（养成研究函数的性质从定义域出发的习惯）; 求导数f(x); 得结论: f(x)且在定义域内的为增区间; f(x)0且在定义域内的为减区间,数学思想：数形结合和转化思想,(3)由函数在(a,b)上的单调性,求参数的取值范围: 若f(x)在区间(a,b)上是增函数, 则转化为f(x)0在(a,b)上恒成立; 若f(x)在区间(a,b)上是减函数, 则转化为f(x)0在(a,b)上恒成立. 然后检验参数的取值能否使f(x)恒等于0.,必做题,1.求下列函数的单调区间：,选做题,
