《2018年七年级语文上册 第二单元 第3课《山行》课件2 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年七年级语文上册 第二单元 第3课《山行》课件2 （新版）北师大版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、香山,山 行,杜牧,2015年9月制作,（一）借助注释，理解诗义。 （二）透过意象，感受诗情。 （三）比较阅读，体验意境。 （四）背诵课文，默写课文。,学习目标：,杜牧（公元803约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。有樊川文集二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。全唐诗收杜牧诗八卷。 人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。,走进作者 了解常识,范仲淹（9691052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主
2、持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文岳阳楼记为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集，词仅存五首。,词牌和词牌名 词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌名，就是词的格式的名称。渔家傲，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取以为名。苏幕遮，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名云雾敛鬓云松令。,初
3、读古诗 整体感知,1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。 2、听读山行及范仲淹的两首词渔家傲苏幕遮。掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。,远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,山行 杜牧,画,xi,塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。,渔家傲,小组合作 疏通意思,1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 2、小组选派代表汇报交流，形成共识。,远上寒山石径斜 远上： 寒山
4、： 石径： 斜：,向山的远处伸展。,深秋时节的山林,石头小路,倾斜，这里有曲折不直的意思。,句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小 路伸向远方。,白云生处有人家 白云生处： “白云生处”和“白云深处”比较：,深： 生：,指飘浮着白云的地方。,句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。,浓厚，浓郁,生出，存在,“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 坐： 枫林晚： 霜叶： 红于：,因为,傍晚时候的枫树林
5、,比还红,被秋霜打过的枫叶,句解：停车只因喜爱傍晚的枫林， 经霜枫叶竟红过二月鲜花。,渔家傲 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。,苏幕遮 白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤，每天夜里
6、只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了相思的眼泪。,第二课时,（一）小组合作学习山行,1、山行描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？ 2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这个词用得好，因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词用得好，因为它表现出了 ”句式说话。 3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？ 4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？ 5、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？ 6、你能给这首重新拟一个标题吗？,1、山行描绘了一幅怎样的图景？写了
7、哪些景物？它们有层次吗？,【明确】 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。,诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。,这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。,2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这个词用得好，因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词用得好，因为它表现出了 ”句式说话。,（1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为“炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟
8、袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生机，使人倍感温馨。,【示例】,4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？,对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
9、富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而枫叶经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受住后天的磨练。 ，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。,4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？,【明确】 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。 这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。,第三课时,（一）小组合作学习渔家傲,1、词的首句告诉了我们哪些
10、信息？其中哪个词是关键？ 2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？ 3、你能给这首词的上片拟个小标题吗？ 4、“人不寐，将军白发征夫泪”，你能从词的下片读出将军流泪的原因吗？,1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？,【明确】 “塞下”表明地域性的特点， “秋”点明时间， 其中“异”字是关键，它领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。,2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？,【明确】,从三个角度来写： 异寒：“衡阳雁去无留意”，从视觉角度写，反衬边地荒凉，战士生活条件艰苦； 异声 ：“四面边声连角起”从听觉角度写，西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军
11、中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀，表现出了兵营生活的单调孤苦； 异势： “千嶂里，长烟落日孤城闭”，再次从视觉角度写，犹如特写镜头，“长烟”、“落日”、“孤城”，壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对比，一个“闭”字，写出戒备森严，透出战事紧张。,（二）小组合作学习苏幕遮,1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？ 2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？,1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？,【明确】 上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草，这些景物自上而下，自近及远
12、，际天极地，气象万千，构成了一幅色彩斑斓的“黄昏秋色图”。,2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？,【明确】 “黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。 词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外滞留之久与乡思之深。,（三）比较阅读，体验意境,1、你能从不同角度说说范词与山行一诗情调有什么不同吗？请使用“我觉得 一诗（词）情调是 的，这从 中可以体味的到。”这样的句式来表达。,【明确】 我觉得山行的情调是热情赞美生机勃勃，这从“霜叶红于二月花”或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。,我觉得渔家傲的情调是悲壮的，这从“燕然未勒归无计”中可以体味的到。,我觉得苏幕遮的情调是“悲凉”“悲清”的，这从“碧云天”“黄花地”“寒烟翠”“明月高楼”等词语中体味到。,1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。 2、背诵并默写这三首古诗词。 3、用自己的语言描绘秋天的美景。,（四）迁移拓展，意境延伸,作业,背诵并默写这三首诗。,
