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1、鱼我所欲也,孟子,一、积累与运用,二、现代文阅读,三、古诗文阅读(1415分）,中考语文试卷结构,四、作文,阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,课标要求,1.文言文词语的考查，主要包括： （1）常用实词在文中的含义； （2）古今异义词； （3）多义词； （4）通假字； （5）词类活用词。,l解释下面加点词语在句中的意思(2分) (l)潭中鱼可百许头 大约 (2)斗折蛇行 像北斗星那样曲折,柳宗元小石潭记与袁中道游青溪记对比阅读,古今异义,词类活用,试题例举,（2011 河南）,2.文言句子的翻译主要考查对文意的理解： （1）重点词和关键词要翻译准确； （2）理解句式的变化； （3
2、）翻译流畅、完整； （4）多关注名句翻译。,2用现代汉语写出下面句子在文中的意思(2分) 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。,因为,凄清,于是，就,记下（这里的景致）,离开,试题例举,（2011 河南）,3.内容理解、概括类试题主要有： （1）理解文段的基本意思； （2）理解作品所抒发的感情； （3）分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图及写作手法等； （4）正确分析句子的含义及表达作用； （5）表达自己的阅读感受。,3.在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化？ 从哪些内容可以看出来？,4.两个语段分别是
3、怎样突出水的特点的？请结合 具体内容分析。 文段（一） 文段（二）,理解文段的基本意思和提取信息,对写作手法的理解和把握,试题例举,（2011 河南）,一、文言词语的积累,二、文言句子的理解,三、文段内容的理解、概括,鱼我所欲也,一、文言词语的积累,鱼我所欲也,（1）故不为苟得也 （2）如使人之所欲莫甚于生 （3）由是则生而有不用也 （4）是故所欲有甚于生者 （5）蹴尔而与之 （6）此之谓失其本心,苟且。这里指为了生而不择手段。,踩踏食物的样子。,如果，假使。,因为这个缘故。,由于这个原因。,文言实词,天性，天良。,一豆羹,动词作名词。原意为增加，在文中意思为“益处，好处”。,古：一种木制的盛
4、食物的器具。 今：常为豆子类的名称。,万钟于我何加焉,古今异义,词类活用,就,对于,那么,比,则：则凡可以得生者 得之则生,于：所欲有甚于生者 万钟于我何加焉,一词多义,通“德”，恩惠，这里是感激的意思。,通假字,所识穷乏者得我与,文言 词语,鱼我所欲也,实词,通假字,古今异义,一词多义,词类活用,二、文言句子的理解,（1）重点词和关键词要翻译准确； （2）理解句式的变化； （3）翻译流畅、完整； （4）多关注名句翻译。,（1）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（10 河北） （2）二者不可得兼，舍生而取义者也。（09 甘肃） （3）此之谓失其本心。（09 河南）（09 山东）,文言句子翻译,
5、要求： 1.同桌两人合作； 2.一人读原句，指出句中的重点词和关键词并解释； 3.一人翻译全句。,文言句子翻译,（1）向为身死而不受，今为宫室之美为之。（10 河北） （2）二者不可得兼，舍生而取义者也。（09 甘肃） （3）此之谓失其本心。（09 河南）（09 山东）,从前,代词，代这件事,能够同时（得到）,判断句式的标志,天性，天良,文言句子翻译,的,三、文段内容的理解、概括,鱼我所欲也,1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？ 2.（08 河南）文段中画线的句子（向为身死而不受，今为宫室之美为之今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？ 3.（
6、09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。 4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。,要求： 1.四人小组，合作讨论； 2.自由选题，每人一道。若出现分歧，组内解决； 3.形成答案后，先组内交流； 4.5分钟后，集体展示。,文段内容理解,1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？ 2.（08 河南）文段中画线的句子（乡为身死而不受，今为宫室之美为之今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？ 3.（09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给
7、本文补充一个论据。 4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。,1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？ 作者以在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻，引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生取义”的论点。 既能使所讲的道理容易让人接受，又使得文章富有文学趣味。,2.（08 河南）文段中画线的句子（向为身死而不受，今为宫室之美为之今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？ 运用对比论证。把“向”与“今”不同的做法相对比，突出了论证了人不能丧失“本心”。（论证了舍生取义的论点）,论
8、证方法,1.比喻论证：把比作，生动形象 地论证了论点，把抽象的道理讲得通 俗易懂，容易让人接受。 2.对比论证：把和加以对比，突 出论证了论点。 3.举例论证：举出的例子，具体论了论点，使论证有力，令人信服。 4.道理论证：引用，增强了论证的说服力和权威性。,文章是如何层层深入地论证中心论点的？,接着,1.分段概括内容,3.强调中心论点,2.点明论证方法,首先,4.注意转承词语,然后,文章开篇以“鱼”和“熊掌”为喻，运用比喻论证引出中心论点。 运用正反对比论证，突出论证了“舍生取义”的论点。 在第二段运用举例论证，以“一箪食，一豆羹”的例子，从正面论证中心论点。 运用了举例论证和对比论证。把“
9、向”与“今”不同的做法相对比，突出了论证了人不能丧失“本心”。,最后,1.（12 丹东）简要分析本文的论证思路。 2.（12 铜仁）请用简洁的语言叙说本文论证的过程。 3.（12 盐城）从论证过程看，文章是如何阐明“要勇于当自己的伯乐”这一观点的？ 4.（12 黑河）第四段是怎样证明中心论点的？请简要分析。,中考试题例举,3.（09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。 注意：紧扣中心论点叙述论据,4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。 孟子语言善于运用排比的特点，使文章读起来节奏感强，并富于文采和气势。
10、注意：了解重要作家、作品,一、文言词语的积累：,（1）常用实词在文中的含义； （2）古今异义词； （3）多义词； （4）通假字； （5）词类活用词。,课堂小结,二、文言句子的理解,（1）重点词和关键词要翻译准确； （2）理解句式的变化； （3）翻译流畅、完整； （4）多关注名句翻译。,课堂小结,三、文段内容的理解、概括,（1）理解文段的基本意思； （2）理解作品所抒发的感情； （3）分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图及写作手法等； （4）正确分析句子的含义及表达作用； （5）表达自己的阅读感受。,课堂小结,一、文言词语的积累,二、文言句子的理解,三、文段内容的理解、概括,文言文复习重点：,所识穷乏者得我与,通“德”，恩惠，这里是感激的意思。,通假字,文章是如何层层深入地论证中心论点的？,最后,1.分段概括内容,3.强调中心论点,2.点明论证方法,首先,4.注意转承词语,然后,
