《天津市宁河县造甲城中学七年级语文上册 2《秋天的怀念》课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《天津市宁河县造甲城中学七年级语文上册 2《秋天的怀念》课件 (新版)新人教版(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念,史铁生,学习目标 1、积累本课的生字生词,理解课文内容。 2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。,史铁生,1951年生于北京,著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫,转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症,靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人,以后陆续发表中、短篇小说,散文多篇,其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。代表作有小说我的遥远的清平湾等,散文集我与地坛、病隙碎笔等。,走近作者,瘫痪 侍弄 整
2、宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x do,我会读!,侍弄: 憔悴: 诀别: 絮絮叨叨: 喜出望外: 暴怒无常: 翻来覆去: 泼泼洒洒:,我理解!,形容人瘦弱,面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦,唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,形容人很容易发怒,而且没有规律。,一次又一次地来回翻身。,形容水从容器中洒出来的样子。文中形容花开得茂盛。,我和妹妹去看菊花,听读课文,划分段落,简单归纳每一段内容:,提示线索看花,第一部分:,第二部分:,第三部分:,第四部分:,母亲要带我去看花,我答应
3、去看花,母亲再也不能同我去看花了,品味课文,1、文章是怎样写“我”的? 请找出表现“我”内心情感的句子或词语。,2、文章是怎样写母亲的? 哪些句子或词语特别让你感动,请说出理由。,1 双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态?,我思 我悟,暴怒无常,望着望着天上北归的雁阵,我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着收音机里甜美的歌声,我会,妈妈让我去看菊花,我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不,我不去!我活着有什么劲!,无论是归雁,歌声,还是外出赏花,都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷。,活到最狂妄的年龄上忽的
4、残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。,面对我的暴怒悲观,母亲是 怎么说的,又是怎么做的?,我思 我悟,察言观色 感悟母爱,找出文中描写母亲动作、语言、心理和神态的词句,用不同的符号标出,并圈出重点词,然后小组一起交流学习成果。,1、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,母爱是理解、关心,动作描写,面对“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱和对我的关心。,2 、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,动作描写 语
5、言描写,面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地安慰“我”。“扑”“抓”等词语,表现出母亲反应的强烈,非常在意“我”的内心感受,害怕“我”禁不住打击,失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛,却抑制悲痛去鼓励儿子的痛苦心情 “好好儿活”母亲鼓励儿子珍惜生命,坚强地活下去。,3、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”,母爱是 细心的呵护,动作描写,“挡”,这是母亲有意的动作,怕“我”触景生情,产生痛苦、绝望的心情,从而失去生活的信心。,4、她憔悴的脸现出央求般的神色。,母爱是商量 是理解,“憔悴的脸”表明母亲积劳
6、成疾,“央求般的神色”可见母亲的耐心、慈祥。,神态描写,5、 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。,母爱是细心,是体贴,母亲仅仅因为“我”勉强同意出游,就喜出望外,展开话题,提起“我”儿时的趣闻,暂时忘记了眼前的烦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”,才“忽然不说了”,她意识到她说多了,怕勾起“我”的烦恼。 “她比我还敏感”,说明她的内心比“我”还沉重。,心理描写,母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面,身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常,深受苦楚
7、的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎?,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲!,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。,好好儿活,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?(体会景物描写的象征意义),结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?,写出了菊花蓬勃的生命力,象征母亲菊花一样的品质和作者对生命的渴望与眷恋,表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好。,承接上文并点题。每到秋天,“我”看到菊花就会怀念母亲。同时体现出“我”心中的坚强
8、与自信,表明成熟的“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真滴,一定会做一个生活的强者,会勇敢地面对生活中的磨难。,作者多次在文中也多次提到菊花,有何用意?,母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。,课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念之情。,主旨,细读本文,你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情?,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,为
9、什么是秋天的怀念?秋天有什么值得作者去怀念的?,母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活,还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。,我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 -合欢树,拓展阅读,我一直有一个
10、凄苦的梦在梦中,我绝望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。 -有关庙的回忆,拓展阅读,摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛,拓展阅读,我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿,你们俩在一块儿,一定要 好好儿活,好好儿活啊,