《天津市宁河县造甲城中学七年级语文上册 2《秋天的怀念》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河县造甲城中学七年级语文上册 2《秋天的怀念》课件 （新版）新人教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念,史铁生,学习目标 1、积累本课的生字生词，理解课文内容。 2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。,史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。代表作有小说我的遥远的清平湾等，散文集我与地坛、病隙碎笔等。,走近作者,瘫痪 侍弄 整
2、宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x do,我会读！,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外： 暴怒无常： 翻来覆去： 泼泼洒洒：,我理解！,形容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,形容人很容易发怒，而且没有规律。,一次又一次地来回翻身。,形容水从容器中洒出来的样子。文中形容花开得茂盛。,我和妹妹去看菊花,听读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：,提示线索看花,第一部分：,第二部分：,第三部分：,第四部分：,母亲要带我去看花,我答应
3、去看花,母亲再也不能同我去看花了,品味课文,1、文章是怎样写“我”的？ 请找出表现“我”内心情感的句子或词语。,2、文章是怎样写母亲的？ 哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。,1 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？,我思 我悟,暴怒无常,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着收音机里甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我活着有什么劲！,无论是归雁，歌声，还是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。,活到最狂妄的年龄上忽的
4、残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？,我思 我悟,察言观色 感悟母爱,找出文中描写母亲动作、语言、心理和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。,1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,母爱是理解、关心,动作描写,面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱和对我的关心。,2 、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,动作描写 语
5、言描写,面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现出母亲反应的强烈，非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励儿子的痛苦心情 “好好儿活”母亲鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。,3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,母爱是 细心的呵护,动作描写,“挡”，这是母亲有意的动作，怕“我”触景生情，产生痛苦、绝望的心情，从而失去生活的信心。,4、她憔悴的脸现出央求般的神色。,母爱是商量 是理解,“憔悴的脸”表明母亲积劳
6、成疾，“央求般的神色”可见母亲的耐心、慈祥。,神态描写,5、 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,母爱是细心，是体贴,母亲仅仅因为“我”勉强同意出游，就喜出望外，展开话题，提起“我”儿时的趣闻，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才“忽然不说了”，她意识到她说多了，怕勾起“我”的烦恼。 “她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。,心理描写,母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面,身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常,深受苦楚
7、的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,好好儿活,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？（体会景物描写的象征意义）,结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？,写出了菊花蓬勃的生命力，象征母亲菊花一样的品质和作者对生命的渴望与眷恋，表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。,承接上文并点题。每到秋天，“我”看到菊花就会怀念母亲。同时体现出“我”心中的坚强
8、与自信，表明成熟的“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真滴，一定会做一个生活的强者，会勇敢地面对生活中的磨难。,作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。,主旨,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,为
9、什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？,母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 -合欢树,拓展阅读,我一直有一个
10、凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -有关庙的回忆,拓展阅读,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛,拓展阅读,我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿,你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊,
