《八年级语文上册 第3单元 13《苏州园林》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第3单元 13《苏州园林》课件 （新版）新人教版（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章苏州园林，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。,1. 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。 2. 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。 3. 激发学生热爱中国古老园林的感情。,学习目标,1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 3. 检查字词和课文诵读情况。,预习检查,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得苏州园林就像 一幅幅优美的图画。,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名
2、作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。,作者简介,轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ）,xun xi,lun zhng,h,ln xn,lu,qing wi,zho,jin,zhu,检查预习,认真阅读课文，理清文章结构： 第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第39段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。
3、第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。,整体感知,齐读12段， 回答问题： 1. 作者对苏州园林的总印象是什么？ （第一段：总印象：标本） 2. 苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？ （第二段：总特点：一幅完美的图画）,合作探究,默读36段，探究问题： 1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究） 2、了解作者是从哪些角度来说明的？ 第3段：亭台轩榭讲究布局美 第4段：假山池沼讲究配合美 第5段：花草树木讲究映衬美 第6段：花墙廊子讲究层次美）,3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？ （不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第36段的内
4、容。）,苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，快读第79段，请从文中找出来。 第7段：每一个角落图画美 第8段：门窗图案美 第9段：建筑颜色色彩美,第29段之间的关系是怎样的？ 总分关系，第2段总说苏州园林的总特征，第39段分说具体特征，其中第36段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第79段的后三个方面则是从细部来说明的。,作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？,作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。,总整体,分局部,3讲究亭台轩榭的布局4讲究假山池沼的配合5讲究花草树木的映衬6讲
5、究近景远景的层次,7角落的图画美 8门窗的图案美 9色调的淡雅美,10尾声，回味无穷,主,次,游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,标本,逻辑顺序,总,1总印象,2共同点,图画美,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,角落的图画美,门窗的图案美,色调的淡雅美,总,分,主,次,逻辑顺序,说明方法及作用,1.举例子：,（1）我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥,既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。,（1）我国的建筑
6、，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。,2.作比较：,通过比较，容易突出被说明对象的特点。,（1）赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。 （2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。,3.列数字：,使说明更具体更准确,4.引用：,（1）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 （2）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”,引用别人的话或有关资料，可以
7、增强文章的说服力。,（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。,5.打比方：,打比方可以使说明形象生动。,6. 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征 作规定性的说明叫下定义。,下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。,7.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。,定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。,8.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。,9.分类别：将被说明的对象，按照一
8、定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说明的更清楚。,10.列图表：,为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。,品析语言,准确生动,1.动词的运用。 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，,语言特征：,紧扣“注意图画美”，一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,2.副词的运用。,如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。,又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在
9、，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。,3.描写性的词语的运用。,“重峦叠嶂”写出了假山平地 的景象。,“高低屈曲”写出了池沼河道的边沿 的特色。,“俯仰生姿”写出了高树与低树 ，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。,“盘曲嶙峋”形容藤萝枝条的 ，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的 ，构成了生机盎然的画面。,突兀而起，层层叠叠,错落有致、任其自然,上下相望的风姿,弯曲古老,典雅风韵,揣摩词句,1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）,“标本”在这里是典范、标本的意思。（这个词
10、形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,揣摩词句,2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,语言特点：说出下列句画横线的词的作用 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 （5）苏
11、州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。,（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,小结 本文语言特点： 语言准确、生动、周密、精炼,拓展延伸,苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。,明确：1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣”。,小 结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,当堂达标,作业,试描绘一下你见过的园林或公园。,
