《柳州专版2018年中考语文教材梳理九上第五单元复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《柳州专版2018年中考语文教材梳理九上第五单元复习课件（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2根据拼音写汉字。 日c_蹙_ dn_殚_其地 顿b_踣_ hu_隳_突 谨s_食_之 叫xio_嚣_ 浩浩shn shn_汤汤_ yn_霪_雨霏霏 tu_颓_然 gng_觥_筹交错,九年级上册第五单元,3根据意思写成语。 (1)_心旷神怡_：心情舒畅，精神愉快。 (2)_阡陌交通_：田间小路，交错相通。 (3)_鸡犬相闻_：(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 (4)_望峰息心_：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。 (5)_经纶世务_：办理政务。 (6)_窥谷忘反
2、_：看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。 (7)_伛偻提携_：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。这里指老老小小的行人。 (8)_觥筹交错_：酒杯和酒筹交互错杂。,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,文言文梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文
3、言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七、重点句子翻译 1嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 译文 唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 2会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 译文 适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了时期。误了期限，按法令都得杀头。 3今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 译文 现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？ 4天下苦秦久矣。 译文 天下老百姓苦于秦(的
4、统治)很久了。 5扶苏以数谏故，上使外将兵。 译文 扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派(他)在外面带兵。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,6此教我先威众耳。 译文 这是教我们先威服众人罢了。 7固以怪之矣。 译文 本来就对此事感到很奇怪了。 8又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。 译文 又暗使吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜间用篝火装作“鬼火”。 9旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 译文 第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜。 10广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。 译文 吴广故意屡次扬言要逃走，使尉恼怒，让他责辱吴广。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,
5、11借第令毋斩，而戍死者固十六七。 译文 即使仅能免于斩刑，可是因守卫边境而死的人一定也占十分之六七。 12且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 译文 况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？ 13为坛而盟，祭以尉首。 译文 (用土)筑台，并(在台上)宣誓，用(两)尉的头祭天。 14数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。 译文 几天后，(陈胜)下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,八、内容理解 1陈涉起义的直接原因和根本原因是什么？,点拨 陈涉起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根
6、本原因：天下苦秦久矣。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2陈胜为起义做了哪些舆论准备？,点拨 篝火狐鸣、鱼腹藏书。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,3陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？,点拨 扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕有号召力。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,5陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦，能表现他卓越的宣传能力和雄心壮志的一句话是：王侯将相宁有种乎！,九年级上册第五单元,文言文梳理
7、,诗词鉴赏,字词梳理,6陈胜在分析当时的形势和起义的前途时得出“宜多应者”的结论，他的根据主要有两条，具体是：天下苦秦久矣；诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,7根据文中的描述，你认为陈胜是怎样的一个人？并简单说明你的理由。,点拨 “苟富贵，无相忘”反映了陈胜不满现状，渴望改变命运；“燕雀安知鸿鹄之志”反映了他非凡的个性和远大的抱负；“王侯将相宁有种乎”反映他蔑视封建等级制度、封建统治的叛逆性和大无畏精神。此外，他还具有卓越的领导才干和超人的才略胆识。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理
8、,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七、重点句子翻译 1林尽水源，便得一山。 译文 桃花林在溪水源头消失，(渔人)就看见一座山。 2渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 译文 渔人觉得非常诧异，再向前走，想走到那片桃林的尽头。 3其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 译文 在这里，人们来来往往、耕种劳作、男男女女的穿戴，都跟外面的人完全一样。,九年级上册第五单
9、元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4黄发垂髫，并怡然自乐。 译文 老人、小孩都高高兴兴而自得其乐。 5村中闻有此人，咸来问讯。 译文 村子里的人听说来了这样一位客人，都来(向他)打听消息。 6此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文 渔人把自己听到的事情一一向他们详细地说出，(大家听后)都感叹不已。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,八、理解背诵 1本文线索：渔人进出桃花源的行踪(发现访问离开再寻)。 2描写桃花林草美花繁(桃花林奇异景象)的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3从环境的角度写桃花源美景的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌
10、交通，鸡犬相闻。 4从人物的角度写桃花源和平安乐的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 5表现桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九、拓展延伸 1桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。,点拨 桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，
11、无论魏晋”。桃源的位置奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2本文的线索是什么？文章是按照什么顺序写的？,点拨 以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序(发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源)。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,3“渔人一一为具言所闻”，桃花源中人为什么“皆叹惋”？,点拨 (1)为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；(2)为桃花源外的人没有过上安定、和平的生活而叹惋；(3)为世事变迁、朝代更替
12、而叹惋。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4“此中人语云：不足为外人道也。”的原因是什么？,点拨 (1)害怕桃花源外的人知道这个地方而来打扰、破坏他们的平等、和平、安宁的生活；(2)为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,5渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”；刘子骥再寻，“未果，寻病终。后遂无问津者”。是否矛盾？,点拨 不矛盾，(1)文章开头讲到“忘路之远近”，可见路途遥远，标志失落是可能的；(2)作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在；(3)暗示桃花源是虚构的；同时
13、增加文章的神秘色彩。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,6桃花源是一个怎样的社会？,点拨 桃花源是一个景色优美、土地肥沃、风俗淳朴、没有压迫、没有剥削、没有战乱，人民自食其力、自得其乐，社会平等，和平安宁的社会。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,7作者为什么要虚构这样一个理想社会？,点拨 作者借此来表明对黑暗世界的不满和批判，对理想社会的憧憬，也反映了当时的人们厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。(这个社会只是作者的空想，在当今社会是无法实现的。),九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年
14、级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,六、重点句子翻译 1风烟俱净，天山共色。 译文 烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。 2急湍甚箭，猛浪若奔。 译文 飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 3夹岸高山，皆生寒树。 译文 紧贴两岸的山上，长满了耐寒常青的树木。 4鸢飞戾天者，望峰息心。 译文 追求高位的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。 5经纶世务者，窥谷忘反。 译文 办理政务的人，看到(这些幽美的)山谷
15、，(就会)流连忘返。 6横柯上蔽，在昼犹昏 译文 横斜的树木在上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七、内容理解 1本文表达了作者怎样的思想感情？,点拨 表达了作者对山水的喜爱和鄙弃名利的思想感情。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。,九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,3结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。,点拨 从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；从“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的喜爱，对生命的歌颂；从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”句中表现作者对山水风光的喜爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。(重点：向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态。),九年级上册第五单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4“奇山异水，天下独绝”是对这里山水的总评，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处。,点拨 奇在“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”。句中连用“负、竞、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中；写山中各种声音，表现其情趣，简直是一支自然交响
