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1、知识储备,八年级上册 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,知识储备,一、重点词语 古今异义 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳,.,(古：考虑，想到。今：思念),.,(古：只是。今：但是，表示转折关系),知识储备,其他重点实词 月色入户 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也,(门),(于是),(共同、一起),.,(形容水的澄澈),. .,(交：交错。横：纵横),(原来
2、是),.,.,. .,. .,知识储备,二、内容理解 1.文章中心：文章描写了一个清幽宁静的月下世界，表现出作者乐观豁达的人生态度，也隐含着其被贬后内心的悲凉。,知识储备,2.文章脉络：本文可分为三层 第一层：记事，交代赏月散步的时间和原因。 原因：月色入户；念无与为乐者。 第二层：写景，写月下庭中景物。 (1)“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。两个比喻句，前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美。静中有动，以动衬静。一正面描写，一侧面描写，描绘出月光如水的意境，创造出一个澄净空灵的世界。,知识储备,(2)描写庭下处无一“月”字，而又无一字不在
3、写“月”。“积水空明”，可以想见月色之明；“藻、荇交横”，可以想见月色之清；“盖竹柏影也”，可以想见月色之浓。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,知识储备,第三层：抒情，抒发复杂微妙的感触。 “闲人”的含义：指具有闲情雅致的人。作者为自己的行为而自豪，因为只有情趣高雅的人才会欣赏这美丽的月色。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，是作者对贬谪后担任闲职的自嘲，当然，其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。,知识储备,3.作者感情的变化： (1)月色入户，欣然起行。喜悦之情。 (2)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。知音稀少的憾意。 (3)怀民亦未寝，相与步于中庭。恬适的心绪。 (4)但少闲人如吾两人者耳。微妙复杂的心绪。 一个“闲”字包含着作者颇多感慨，有“清闲”之意，指贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的豁达乐观。也有“悠闲”之意，指漫步的悠闲、赏月的欣喜。,知识储备,三、写作特色 1言简义丰。作者惜墨如金，只用18个字，就营造出一种月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的月景，表达了作者复杂的内心世界。 2情景交融。景中有情，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。,
