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1、知识储备,八年级上册 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,知识储备,一、重点词语 古今异义 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳,.,(古:考虑,想到。今:思念),.,(古:只是。今:但是,表示转折关系),知识储备,其他重点实词 月色入户 遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也,(门),(于是),(共同、一起),.,(形容水的澄澈),. .,(交:交错。横:纵横),(原来
2、是),.,.,. .,. .,知识储备,二、内容理解 1.文章中心:文章描写了一个清幽宁静的月下世界,表现出作者乐观豁达的人生态度,也隐含着其被贬后内心的悲凉。,知识储备,2.文章脉络:本文可分为三层 第一层:记事,交代赏月散步的时间和原因。 原因:月色入户;念无与为乐者。 第二层:写景,写月下庭中景物。 (1)“积水空明”写月光的清澈透明,“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。两个比喻句,前者给人以一池春水的静谧之感,后者则具有水草摇曳的动态之美。静中有动,以动衬静。一正面描写,一侧面描写,描绘出月光如水的意境,创造出一个澄净空灵的世界。,知识储备,(2)描写庭下处无一“月”字,而又无一字不在
3、写“月”。“积水空明”,可以想见月色之明;“藻、荇交横”,可以想见月色之清;“盖竹柏影也”,可以想见月色之浓。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,知识储备,第三层:抒情,抒发复杂微妙的感触。 “闲人”的含义:指具有闲情雅致的人。作者为自己的行为而自豪,因为只有情趣高雅的人才会欣赏这美丽的月色。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,是作者对贬谪后担任闲职的自嘲,当然,其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。,知识储备,3.作者感情的变化: (1)月色入户,欣然起行。喜悦之情。 (2)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。知音稀少的憾意。 (3)怀民亦未寝,相与步于中庭。恬适的心绪。 (4)但少闲人如吾两人者耳。微妙复杂的心绪。 一个“闲”字包含着作者颇多感慨,有“清闲”之意,指贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的豁达乐观。也有“悠闲”之意,指漫步的悠闲、赏月的欣喜。,知识储备,三、写作特色 1言简义丰。作者惜墨如金,只用18个字,就营造出一种月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的月景,表达了作者复杂的内心世界。 2情景交融。景中有情,寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中。,