《江苏省丹徒县高桥中学八年级语文下册第一单元2白杨礼赞课件新版苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹徒县高桥中学八年级语文下册第一单元2白杨礼赞课件新版苏教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,白 杨 礼 赞 茅盾,给下面划线的词语注音,恹恹 旁逸 晕圈 倔强 婆娑,虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰,刹那 毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥,yn y yn jujing psu,qi nn q cn zi,ch zhn qio yn d,18961981,茅盾是我国现代进步文化的先驱,茅盾原名沈德鸿，字雁冰，年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着,现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。,者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还
2、担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有子夜、蚀、虹、春蚕、林家铺 子、霜叶红似二月花等。,礼,赞,这篇文章对白杨树充满什么感情？,“礼赞”是什么意思？,崇敬和赞美,赞美,何为礼赞？, 表示崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,整体感知课文,自由朗读课文，思考：本文的线索是什么？并划出文中表现线索的语句。,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树
3、，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,首尾照应,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,本文开头段 的作用是什么？,为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。,开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调,开头段的作用有哪些？,研读语段：一段,提问：课文为何不接着写白杨树 的不平凡，而宕开一笔，写黄土 高原的景色？,交代白杨树生长环境的不平凡，烘托它坚强不
4、屈的品格和傲然挺立的形象。,生长环境不平凡,研读语段：五段,思考： 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,白杨树的形象：,正直,质朴,力争上游,笔直 绝无旁枝,笔直 紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,团结,进取,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,小结,总的形象：力争上游 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形态 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上（进取） 皮：光滑淡青色（质朴） 内在气质：倔强挺立 参天耸立 不折不挠,结合第7段的内容，思考： 为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”？,因为它“伟岸，正直，朴质，严肃， 也不缺乏温和”，更因为“它的坚强 不屈与挺拔”，所以
5、被作者成为“伟丈 夫” 。,欲扬先抑，先用两个“没有”似乎要否定白杨树的美，“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人和对比的手法。接着四个“难道”层层推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，自然过渡。,揭示过程,第一个“难道”启发思考人与树的联系， 第二个“难道”肯定其不平凡，肯定其与北方农民的联系， 第三个“难道”点明象征抗日军民， 第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。 四个反问句连贯紧凑，思想逐步 升华，赞美之情逐渐达到高潮。,揭示过程,北方的 农民,哨兵,抗日精 神和意志,朴质、严肃 坚强不屈,坚强不屈 傲然挺立,靠紧团结 力求上进,象征意义,白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争
6、的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,第八自然段进一步写白杨树的 象征意义。 “它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。” 是全文的主旨 句。,5、文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？,茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。,6、再读全文，找出“礼赞”的语句，体会作者对白杨树的情感。,
