《2018七年级语文下册第17课河中石兽课件1长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018七年级语文下册第17课河中石兽课件1长春版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河 中 石 兽,【清】纪（j) 昀 (yn),一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。,寺临河干（ ) 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳( )铁钯（ ） 木杮 （ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 转转不已（ ) 溯（ ）流逆上 可据理臆断欤（ ）,一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。,寺临河干（gn) 圮（ p ）于河 募（m ）金重修 棹（zho）数小舟 曳(y)铁钯（ p） 木杮 （fi） 湮（yn）没 啮（ni）沙 转转不已（zhun) 溯（s ）流逆上 可据理臆断欤（ y ）,二、我解释 1.请用现代汉语中的双音节词解释下列句中加线的词,临河干： 山门圮于河： 二石兽并沉焉
2、 ： 阅十余岁： 僧募金重修： 求石兽于水中 竟不可得： 棹数小舟： 湮于沙上： 尔辈不能究物理： 不亦颠乎： 凡河中失石： 啮沙为坎穴： 转转不已： 溯流逆上： 然 则天下之事： 思考： 文言文和现代汉语的词语在音节上有何区别 ？,我积累1：,以单音节词为主，是文言文的一个基本特点。由于历史发展和语言的演变，双音节词已是现代汉语的主体。 阅读文言文，要有较强的单音节词意识，要善于用现代汉语中相应的双音节词去替换单音节词，以准确理解原文。 请继续思考：替换的方法有哪些？,从下面的解释中，你发现替换的方法有哪些？ 募：募集 凡：凡是 究：推究 堙：埋没 求：寻找,我解释 2.请解释下列加线词语的
3、意思，并归纳是怎样的语言现象。,第一组：如是再啮 如其言 第二组：岂能为暴涨携之去 西蜀之去南海 第三组：岂能为暴涨携之去 啮沙为坎穴,我积累2,一词多义的现象在汉语中是普遍存在的，在学习文言文的过程中，要注意积累和整理常见的多义词词义，要养成根据语言环境推判多义词意思的习惯。,我解释 3.下列句中的括号内应该补上怎样的词语？有规律吗？,僧募金重修（ ），求二石兽于水中，竟不可得（ ），（ ）以为（ ）顺流下矣。（ ）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 （ ）求之（ ）下流，固颠；（ ）求之（ ）地中，不更颠乎？,我积累3,省略句，是文言文常见的现象，而省略的成分往往是主语、宾语和介词，在阅读时
4、我们要注意根据语言环境补上被省略的成分，使句子完整，才能更准确的理解原意。,三、我理解 文本意蕴,再读文章，思考下列问题，并用现代汉语解释。 1.文章记叙了一件什么事情？作者想通过这个故事告诉我们什么道理？,小组讨论 2.围绕寻找石兽，出现了几个人？思考问题最全面最周密的是谁？ 3.其他两人考虑问题都有不同程度的“据理臆断”，他们只知的“其一”是什么？未考虑到的“其二”是什么？ 回答时注意，先找出原文内容，然后用自己的话回答。,老河兵求之上流 石性坚重，沙性松浮 水冲石，石反激，沙为坎穴，石倒掷而逆上 僧求之原地，后求之下流 其一： 以为顺流下矣，以为暴涨携之去 其二是什么？ 讲学家求之原地深
5、处 其一：石性坚重，沙性松浮，渐沉渐深 其二是什么？,四、我发现1. 人物形象,讲学家是个怎样的人？ 以下是老师的改文，你觉得好不好？原文的语言有什么特点？对表现讲学家的形象有什么作用？ 诸君不能究物理。是非木杮，不能为暴涨携之去。盖石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，是亦颠也。 （A表示判断，可解释为“应该是”，B于是，C才，D你，你们）你选择哪个义项，为什么？ 讲学家说这话时是怎样的态度和表情？请想象。 提醒如何读出这些句子的语气？,老河兵是怎样的人？ 以下也是老师的改文，你觉得好不好？原文的语言有什么特点？对表现老河兵的形象有什么作用？ 凡河中失石，多求之于上流。盖石性坚
6、重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，亦颠。 划线句似乎太长了，老师把它改成： 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，共反激之力使石兽反溯流逆止矣。 提醒，如何读出这些句子的语气？,我发现 2.作者情感,作者用这样的叙事方式，想表达什么？ 1.把文章点睛句改成“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，切不可据理臆断。”如何？ 2.把“一讲学家”改成“一宿儒”如何？（宿需：老成博学的读书人）同样，把“一老河兵”改成“一小河兵”如何？作者通过这些名字，想表达什么？ 3.把“
7、众服为确论”改成“如其言，求之未果”如何？ 4.把“如其言，果得于数里外”改成“众服为确论”如何？,字里行间，蕴含着作者的情感态度,阅微草堂笔记中常常提到“讲学先生”，又称“讲学家”、“道学先生”。他们的共同点： 他们心胸狭隘，食古不化，外表端方，其实外强中干，虚伪自私；他们很自负，有了错误碍于面子也不会承认；他们崇尚空谈，不重实践 纪晓岚平生不喜讲学先生，常常讲述故事对之进行抨击和嘲讽。本文就是如此。,纪昀，字晓岚，清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人。曾任四库全书总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。 从这篇课文中，我们可以看出阅微草堂笔记的特点：该书主
8、要记述狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小说中较著名的一部，与蒲松龄的聊斋志异并行享誉文坛。,五、我总结 从具体的一篇文章出发管窥作者作品的特点,六、我再读 读出语气，读出情感,七、课后思考,材料链接：山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等。组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。 （资料见唐铁牛与蒲津桥， 山西文物资料1999年Z1期） 结合课文内容，阅读以上链接材料，你又有了哪些思考？课后写下来，大家讨论一下。,
