《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 借得故事一枝花，写人叙事无稽涯课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 借得故事一枝花，写人叙事无稽涯课件（138页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三部分 现代文阅读文学类文本,2016高考导航 考点 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏 剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴 赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 涵的民族心理和人文精神。,第二部分 古代诗文阅读,第三部分 现代文阅读文学类文本,解读 1.分析综合分析作品结构,概括作品主题; 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为C。 2鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领 悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审
2、美 取向作出评价。能力层级为D。 3探究从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为F。,第二部分 古代诗文阅读,第三部分 现代文阅读文学类文本,专题一 借得故事一枝花，写人叙事无稽涯 小说阅读,第二部分 古代诗文阅读,第三部分 现代文阅读文学类文本,名师微课 五把钥匙打开小说之门 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。人物、情节、环境被称为小说三要素。高考中小说阅读的命题直指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主题。这五个关键词，也是打开小说之门的
3、五把钥匙。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第一把钥匙情节 小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 1情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2情节的安排： 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式.作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。 就结尾来说有大团圆式、留下空白式;此外还有出人意 料 式,悲剧式、喜剧式。,第三部分 现代文阅读文学类文本,3贯穿情节的是线索。可作线索
4、的有：事、物、人、情、时间、空间。 分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构,寻找线索，抓住场面等几个方面入手，要特别注意,情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所 推动,人物的行为和行为方式是否由其独特的性格决定等深层面的意义。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第二把钥匙环境 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。解答小说环境类题目，可从以下六个方面进行思考： 交代人物
5、活动的背景，写明事件发生的时间和地点； 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； 揭示人物心境，表现人物性格； 渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基调； 推动故事情节的发展,为刻画人物做铺垫,打基础等。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三把钥匙人物 人物指的是小说中所描绘的人物形象,它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核 心 任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会 生活 的某些本质方面,从而表现作品的主题。所以，要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写，等等，从而评价人物 的性 格特征，进
6、而发掘出各色人物善、恶、美、丑的精神世界。,第三部分 现代文阅读文学类文本,阅读一篇小说，对其人物，一般可从四方面揣摩： 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 通过人物的外貌、语言、行为、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 小说里的人物都是在一定的社会历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 注意作者对人物的介绍和评价。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第四把钥匙手法 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧。写作技巧是 作 家运用多种艺术手法构思作品、塑造文学形象时采用的手法。在小说中，一般指表达方式
7、、表现手法、结构技巧等。 1表达方式 (1)描写的角度，叙述人称的选择。 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给 读 者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,第三部分 现代文阅读文学类文本,(2)叙述手法及作用。 顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，使 情 节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应,补 充 说明,使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释
8、，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。,第三部分 现代文阅读文学类文本,(3)描写类型及作用。 正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。 肖像描写：揭示人物身份、境遇、精神状态，以形 传神， 表现人物的内心世界和性格特点。 行动描写：展示人物言行举止，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位) 语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，揭示人 物 的内心世界。 心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物 的 精神状态，刻画人物性格。 侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和 描写 中 渲 染 气氛、烘托人物。包括
9、环境描写和周围人物的反应、评价等。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2表现手法 看小说是否运用了铺陈渲染、对比映衬等手法，把握这 些 手法在塑造形象中所起的作用。 3结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫，前后照应;起承转合，设置悬念，制造波澜。 材料和中心的关系的处理：主次详略要得当。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第五把钥匙主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题
10、；也可以通过人物、情节了解小说的主题。 把握小说的主题，可以从如下角度入手： 从小说的题目入手； 从小说的情节和人物形象入手；,第三部分 现代文阅读文学类文本,联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物 形象 的思想性格的时代烙印，把握住人物形象 所 折射出 的 时 代 特征，达到揭示小说主题的目的； 从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识 上的偏见和情感、情绪上的偏激；要紧密结合原文评价，要 有针对性，不能拿自己所谓的道理去生拉硬套。,第三部分 现代文阅读文学类文本,阅读示例,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第
11、三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三部分 现代文阅读文学类文本,【注】 赘疣：比喻多余而无用的东西。痈：一种毒疮。,第三部分 现代文阅读文学类文本,答案：本文以时间变化(或人物命运变化)为线索(或：以“逍遥游”统领全文)，先写贺先生遇火灾不慌乱，再写贺先生在“文革”遭受迫害中救人收徒,最后写贺先生追求有成,安然辞世。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2.第段画线的“贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条”这一情节有何作用？ 答：_ 答案：反映贺先生是学识广博的人；为下文贺先生用艾条救人的情节做铺垫。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第二把钥匙环境 1.第段画线句有何
12、作用？ 答：_ 答案：反映社会环境险恶，“文革”时期是人妖颠倒、 是非难辨的时期；推动情节发展，贺先生被遣送，便有下 文救人收徒的情节。,第三部分 现代文阅读文学类文本,答案：以富有生机的景色象征清明的社会环境。烘托贺先生超脱生死和研究庄子有传人的平和心境。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第三把钥匙人物 1. 结合本文具体事例，分条概括贺先生的形象特点。 答：_ 答案：自信冷静。在办公楼起火时，他不慌乱，且自 信 没人能比他更好地讲庄子。乐观从容。“文革”期 间 被拉去游街批斗，却不沮丧，采野菜，做艾条，想庄 子 大义。执着追求。在“文革”的逆境中从没放 弃对庄 子的研究，“完成了几部关于庄
13、子研究的重要著作”， 也有了传人。学问渊博。研究庄子有 高见， 令陶 淘 佩服；且懂医道。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2.小说塑造陶淘这一形象有何作用？ 答：_ 答案：通过陶淘的人生际遇表现社会环境的变化。 陶淘 遇事慌乱、不能坦然面对人生挫折，反衬出贺先生逍遥 的 人生态度。陶淘协助贺先生完成重要著作，衬托出贺先 生 作为知识分子所具有的使命感和执着追求精神。陶淘的 前 后变化从另一个角度表现了人生应逍遥的主题。陶淘的 人 生际遇丰富了小说的内容，增强了情节的曲折性。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第四把钥匙手法 1.小说是如何塑造贺先生这一形象的？ 答：_ 答案：抓住人物的语言、行
14、为刻画贺先生形象；在 与 陶淘形象的对比中刻画贺先生形象；将贺先生置于社会 环 境的变化中表现其逍遥的人生态度；在情节的展开中表 现 贺先生的品性和态度。,第三部分 现代文阅读文学类文本,2.本文在结构上有前后照应的特点，请举出两例，并说 说 这样写的好处。 答：_ 答案：“有一天出门牧猪时”，陶淘借口身体不舒服， 独自留在矮屋自杀的情节与前文一老一少赶猪野牧相呼应。 陶淘上吊与上文陶淘想休息半天呼应。前 面交 代了 贺 先 生“稍懂医道”，会“烧艾作灸”，与后面贺先生用艾 条作灸救陶淘呼应。去世前贺先生“死而无憾”与前文“不能 让天下人有憾事”照应。贺先生在陶淘协助下研究有成、 去世前说“还有了你这个传人，此生无憾”与贺先生救活陶 淘后说“想收个关门弟子”呼应。,第三部分 现代文阅读文学类文本,第五把钥匙主题 1.结合文本,简要分析作者以“逍遥游”为题的意义和作用. 答：_ _ 答案：“逍遥游”本指鲲鹏自由自在的飞翔状态，在文中 指人生路上，自由自在，不以环境险恶 为念的 状态。 其 作 用是：象征贺先生不以环境险恶为念的自由自在的状态； 统领全文，使全文浑然一体。,第三部分 现代文阅读文学
