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1、把握命题方向 提高复习效率 陕西省2016年初中毕业学业考试说明化学学科分析与解读,新版高中化学课程标准中的化学学科核心素养 1.宏微结合 2.分类表征 3.变化守恒 4.模型认知 5.实验探究 6.绿色应用,变化特点：文字叙述部分的说明 1. 在“命题依据”部分：原来一直是“参照我省使用的两种版本的教材，人教版和科粤版上下册”，现删去了教材版本的说明，只说“结合陕西省初中化学教学的实际”。,变化特点：文字叙述部分的说明 2.试卷中各部分知识所占比例，与2015年一致， “科学探究”和“物质构成的奥秘”这两个主题知识考查的比例，分别从2014年的22和12调整到去年的24和10。,变化特点：文
2、字叙述部分的说明 3.在“考试要求与内容”部分：（1）在“关注学生化学基本观念的形成与发展水平”的基本观念后增加了“和学科基本素养”。,变化特点：文字叙述部分的说明 （2） 在“加强以对实验探究为核心的科学探究能力的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，围绕发现和提出问题、猜想与假设、设计实验、分析解释实验现象、得出实验结论、反思与交流等环节考查科学探究能力”在反思与交流后增加了“拓展与应用”。,变化特点：文字叙述部分的说明 4. 其他部分的文字只是极个别的改动，意思不变。,题型示例部分的说明,总题量与2015年相比持平，共50道题。选择题仍为20道；填空及简答题由1
3、6道变为15道；实验及探究题由10道变为11道；计算与分析题仍为4道。 题目更换率达50%以上，有些在原来的基础上进行了改编。 （1）体现了一定的创新性与灵活性,例1：（2016考试说明7题） 7下表为元素周期表的一部分，请你根据表中信息判断下列说法不正确的是（ ） A、号两种元素是地壳中含量最多的非金属和金属元素，组成的物质是Al2O3 B氦气、氖气、氩气化学性质稳定的原因是它们原子最外层都达到8电子稳定结构 C号两种元素组成的化合物和号两种元素组成的化合物都是分子构成的 D、号三种元素组成的物质能使紫色石蕊溶液变蓝，不能使无色酚酞变色,例2：（2016考试说明34题） 34下列是初中化学中
4、常见的物质：铁、一氧化碳、氧化铜、二氧化碳、硫酸、氢氧化钠、氯化铜。它们进行击鼓传花游戏，条件是相互之间能发生反应就可以进行传递。请把上述物质分别安排在AG的位置上，使花束能从A传到G。其中A的固体俗称干冰。请回答：,（1）氢氧化钠应放在位置 上。 （2）E和F反应的化学方程式为 ，反应类型为 反应。 上述物质除了发生从A到G的化学反应外，常温下还能相互发生化学反应的一组物质是 。 （3）当G换成另一种物质时就能将花传回起点A，它是 （写名称）。 （4）上述物质之间发生了多个化学反应。写出一个不属于基本反应类型的化学方程式 。,例3：（2016考试说明8题） 8.抗疟新药青蒿素的发明人屠呦呦是
5、第一位获得诺贝尔生理医学奖的中国科学家。青蒿素是无色针状晶体，其化学式为C15H22O5，可溶于甲醇（CH3OH），乙醇(C2H5OH)，不溶于水。分析判断下列说法正确的是 （ ） A青蒿素属于有机物，由碳、氢、氧三个元素组成 B青蒿素由15个碳原子、22个氢原子、5个氧原子构成 C甲醇、乙醇充分燃烧一定都能生成二氧化碳和水 D青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为15:22:5,例4：（2016考试说明11题） 11设计对比实验是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是（ ）,例5：（2016考试说明23题） 23. 构建和谐社会，处处体现化学的作用。亮亮做家务时接触到下列用品。分析回答问
6、题： （1）他清理垃圾时发现一袋脱氧剂，拆开后看到还原铁粉已生锈，铁生锈的原因是 。 （2）他刷洗马桶时，不小心将洁厕灵倒在大理石地砖上，看到有少许气泡，其原原因是 。 （3）他清洗炉灶时戴上橡胶手套，以防清洁剂与皮肤直接接触，其原因是 。,“XX”牌钙片 有效成分： CaCO3 净重：100g 100片/瓶,例6：（2016考试说明47题）,47某补钙剂说明书的部分信息如右下图所示。现将有20片该药剂制成的粉末与40g盐酸混合（其他成分不与盐酸反应），恰好完全反应后称得剩余物的质量为55.6g。 （1）根据质量守恒定律计算生成二氧化碳的质量 。 （2）该品牌补钙剂每片含的钙元素的质量为多少？
7、,48.实验室欲测定一瓶标签破损的稀硫酸的溶质的质量分数。现取10g该稀硫酸样品，将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中，边加边搅拌，随着NaOH溶液加入，溶液的pH的变化如下图所示。,_。 （,（1） a点溶液中含有的离子有_。 （2）计算稀硫酸中溶质的质量分数。,例7：（2016考试说明48题）,（2）题型示例抓住实验教学的难点和实际问 题设计题目，解决一定的实际教学困难。,例1：（2016考试说明36题） 36. 化学是一门以实验为基础的科学，根据下列实验示意图回答问题：,（1）实验A的目的是 ，燃烧匙中盛放的红磷要足量，其原因是 。 （2）实验B中，观察到的现象是 ，说明了CO2具有的性
8、质是 、 、 。 （3）实验C可用来蒸发食盐水得到食盐，在实验过程中需要玻璃棒不断搅拌的原因是 。 （4）实验D是分离 的一种实验操作，其中玻璃棒的作用是 。 （5）甲、乙两位同学按照下图实验探究分子运动，甲图中的实验现象是 ，乙图中若要观察到滤纸条上的酚酞试液由试管口至试管底依次变红，则棉花上滴加的溶液是 （填写一种试剂的名称）。,例2： （2016考试说明39题） 39 用如右下图所示装置，在常温下，分别进行研究燃烧条件和研究氧气性质的实验。已知：白磷的着火点为40。 （1）H2O2溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为 。 （2）实验1中，推入H2O2溶液前，燃烧匙和水中的白磷均不燃
9、烧，原因分别是 、 。推入H2O2溶液后，观察到烧杯中的现象是 。 （3）实验2中，推入H2O2溶液后，观察到木炭燃烧 得更剧烈，由此得出氧气的性质是 。木炭熄 灭后冷却一段时间，打开止水夹，烧杯中的部分溶液 流入集气瓶，该实验中，集气瓶内压强的变化过程 是 。写出木炭燃烧的化学方程式 。,例3：（2016考试说明40题） 40. 养成“规范操作、周密观察”的良好习惯，是完成化学实验的关键。 （1）如图是实验室配制50g 10%的氯化钠溶液的操作示意图，正确操作顺序为 （填字母序号）；取9g上述溶液配制溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需加水 g。,（2）为证明酸与碱能发生反应，某同学进行了以
10、下实验，请看图回答：,图甲：滴入酚酞试液后，观察到的现象为 ； 图乙：用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不断搅拌至溶液颜色恰好变成 为止，发生反应的化学方程式为 ； 图丙：丙中操作存在的问题是 ；若用正确操作测得丙中溶液的pH=5，则溶液中溶质的化学式为 。,例4：（2016考试说明42题） 42.小敏和小玉在实验室用盐酸和石灰石反应，分别用甲、乙装置（气密性均良好）进行二氧化碳的制取及性质实验，但均未发现澄清石灰水变浑浊。针对此现象，同学们提出了自己的想法。,【观察分析】小敏同学实验时澄清石灰水未变浑浊的原因是 。 【提出问题】小玉同学实验时澄清石灰水为什么没有变浑浊呢？ 【作出猜想】猜想一：澄清石灰
11、水变质。猜想二：反应产生的气体除了有二氧化碳外，还有氯化氢气体。 【查阅资料】氯化氢气体溶于水形成盐酸，二氧化碳与硝酸银不发生化学反应。 【实验探究】同学们经过讨论，通过下列实验步骤进行探究：,小敏和小玉得到启发，他们用丙装置 （如右图）在A、B试管中加入了相同 的试剂，即可同时完成上述两个猜想 的探究，一次实验也得出了上述结论。 A、B试管里盛放的试剂是 ， B所起的作用是 。 如果看到 现象， 则上述两个结论都正确。 【实验结论】澄清石灰水未变浑浊的原因是制得的CO2中有一定量HCl气体。有一定量HCl气体存在时，澄清石灰水为什么不变浑浊？请解释 。 【反思应用】由实验可知，小玉同学实验时
12、选择的盐酸浓度过大，因浓盐酸有 性，使制得的CO2中有一定量HCl气体，所以实验室制取CO2时应该选择稀盐酸。 实验室制取气体要考虑诸多因素，如反应速率是否适中、制得气体是否纯净等。 实验室制取CO2通常用大理石（或石灰石）和稀盐酸，而不用碳酸钠和稀盐酸，原因是 。,3. 题型没有变化。仍旧是选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题四大类型。注意从2015年开始去掉了二选一的平行题 4. 难度与2015年基本持平，略有降低。加强了题目考查的基础性。,一、考试的性质,初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。其考试结果既
13、是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招录新生的重要依据之一。,1、命题的指导思想 2016年我省中考化学命题，将继续坚持“五个有利于”的指导思想。即有利于贯彻国家的教育方针，体现新课程的评价标准；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于培养学生的创新精神与实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、愉快地学习；有利于高中阶段教育事业的健康发展。,二、命题的指导思想和原则,2、命题原则 (1)试题坚持以学生发展为本的原则，着力体现对化学课程标准三维目标的考查和评价方式的落实，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，体现出对化学教学内容及教学方式积极的导向作用。,(2)试题
14、坚持把考查重点放在考查学生义务教育阶段必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的考核上，全面而有侧重地考查初中化学学科的主干知识。,(3)试题强调能力立意，合理提取真实的素材背景。在真实的情境中突出对观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力的考查；探索形式新颖、角度灵活的考查方式，拓展新的考查视角。,(4)中考试题的考查内容以学生的学习、生活实际及生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体，体现出化学知识的实用性。杜绝偏题、怪题和人为编造的繁难试题。,三、中考命题的依据,初中化学毕业学业考试以教育部颁布的义务教育化学课程标准（2011年版）为根本的命题依据，以
15、“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为命题的基本原则。,四、考试范围,按化学课程标准的要求制定，考试范围涵盖化学课程标准中的五个一级主题，即：身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究及这五个一级主题下属的十九个二级主题。试题背景资料的选取不受课标和教材的限制。,五、考试内容与要求,1. 以化学课程标准中五个一级主题下涵盖的19个二级主题中涉及的化学核心知识为命题的学科知识内容。贯彻初中化学课程的理念，落实三维教学目标。,2. 以提高学生的科学素养为主旨，选取对学生未来学习和终身发展有用的化学基础知识和基本技能作为考查重点。,3. 重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力和自学能力及创新意识。加强对科学探究能力的考查以及用所学化学
