《八年级历史下册 第14课 难忘九一八说课课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史下册 第14课 难忘九一八说课课件 新人教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 难忘九一八,难忘九一八,一、说课标,二、说教材,三、说学情,四、说教学目标、重难点,五、说教学策略,六、说教学准备 七、说教学过程,第14课 难忘九一八,一、说课标,1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。,第14课 难忘九一八,二、说教材,教学内容：难忘九一八是人教版中国历史八年级上册第四单元第一节的教学内容。包括：九一八事变，蒋介石不抵抗政策，中国局部抗战的开始，西安事变及和平解决的意义。,第14课 难忘九一八,二、说教材,地位作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要介绍了两个重大历史
2、事件，即九一八事变和西安事变。这两个历史事件的发生：一是导致了中国人民开始了局部抗战，二是促使国共两党从内战转向合作抗日。是承上启下的一节课，掌握本课内容，将为全民族抗战内容的学习打下坚实的基础。,第14课 难忘九一八,三、说学情,【认知分析】 本课内容目标达成的对象是八年级的学生，八年级学生已经有了一定的历史知识的储备，对新生事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注。而且通过报纸、电视等媒体对抗日战争这段历史有一定的认识。但是比较零散、片面，不系统，只有表象的认识，缺乏实质的理解。,第14课 难忘九一八,三、说学情,【能力分析】 他们已经具备了阅读能力，对于直观形象的事物乐于接受，而对抽象事物则较
3、难理解，对事物的分析理解能力有待训练提高。本课中通过对西安事变和平解决问题的讨论分析来培养学生的分析理解能力。,第14课 难忘九一八,三、说学情,【情感分析】 从学生的心理角度出发，他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱憎情感。通过对这段历史的了解，激发学生反抗外来侵略保卫祖国的民族责任感，树立学生热爱和平反对战争的人生观。,第14课 难忘九一八,四、说教学目标、重难点,1教学目标： 知识与能力: （1）学生通过学习掌握：九一八事变的经过、结果。东北人民的抗日斗争。西安事变的背景、经过。西安事变的和平解决及意义 （2）通过学习，培养学生自主阅读、总结、归纳
4、和表述能力；分析、理解材料的能力和识图能力；增强合作学习的意识和探究能力；培养学生分析问题理解问题的能力。,第14课 难忘九一八,四、说教学目标、重难点,1教学目标： 过程与方法： （1）通过让学生讲述九一八事变的过程、结果，掌握九一八事变的史实，培养学生讲述历史事件的能力。 （2）通过让学生阅读史料，了解东北迅速沦亡的原因及东北人民开始了局部抗战的史实，培养学生阅读历史材料的能力。 （3）通过让学生观看视频情景再现，激发学生的兴趣，了解西安事变的概况。 （4）通过让学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，认识西安事变和平解决的历史作用，增强合作学习的意识和探究能力，培养学生认识历史问题
5、和解决历史问题的能力。,第14课 难忘九一八,四、说教学目标、重难点,1教学目标 ： 情感态度价值观: （1）树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 （2）认识中国共产党在西安事变中的重要作用，认同中国共产党始终代表中华民族的利益。向学生进行热爱共产党的教育。,第14课 难忘九一八,四、说教学目标、重难点,2.教学重点：九一八事变和西安事变。 解决方法：（1）通过阅读课文史料图片资料，让学生讲述九一八事变的过程、结果，掌握九一八事变的史实。 （2）通过让学生阅读课文、观看视频，了解西安事变的概况。通过让学生小组讨论，认识西安事变和平解决的历史意义。,第14课 难忘九一八,四、说教学目标、重
6、难点,3.教学难点：西安事变的和平解决及意义 解决方法：通过让学生阅读课文、观看视频，了解西安事变的概况。通过让学生讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，结合当时宏观的社会大背景及国际国内形势，认识西安事变和平解决的历史意义。,第14课 难忘九一八,五、说教学策略,针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点，在本课教学中采取情景再现、论从史出、设疑讨论、分组合作探究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，努力实现教师为主导、学生为主体教育理念，从而圆满完成教学任务。 1.教法设计：讲述法，图例法，分析法，情景教学法，史料分析法。 2.学法设计：自主学习、阅读法、讨论法、小组
7、合作探究学习法，联系实际法。,第14课 难忘九一八,六、说教学准备,运用多媒体展示视频课件、图片文字，充分调动多种感官，激发学生学习的积极性和主动性。,第14课 难忘九一八,七、说教学过程,难忘九一八,导入,新课,思考点题，拓展深化,巩固练习，目标达成 结合现实，升华提高,第14课 难忘九一八,第14课 难忘九一八,导入,第14课 难忘九一八,第14课 难 忘 九一八,第14课 难忘九一八,一、九一八事变,1931年 9月 18日,沈阳,日本关东军,日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。,只有四个多月，东北三省全部沦陷。,环节1：自主学习 整体感知,第14课 难忘
8、九一八,环节2：,日本为什么要发动九一八事变？,材料一 日本大陆政策内容: 吞并台湾吞并朝鲜吞并中国东北和蒙古吞并中国称霸亚洲称霸世界。 材料二 1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。 材料三 国民党竭力围剿南方工农红军，无遐北顾。,既定国策,摆脱危机,有机可乘,环 节 3 日 军 在 东 北 犯 下 滔 天 罪 行,九一八事变前后蒋介石发给张学良的电文,“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我 方应予不抵抗,力避冲突.吾兄万勿逞一时 之愤,置国家民族于不顾.”,“ 力 避 冲 突 , 以 免 事 态 扩大.”,前,后,东北军对此反应,“士兵各持枪实弹
9、,怒眦欲裂,狂呼若雷, 群请一战,甚有持枪痛哭者,挥拳击臂者.”,不抵抗政策,不 抵 抗 ！,“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶，亦不可得。”,中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”,日本国力大大强于中国，抗日必亡,认为共产党威胁更大,蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？,东北人民和未撤走的东北军将士组成的抗日义勇军,中国共产党派遣杨靖宇等在东北组织游击队,东北抗日联军,中国人民局部抗战开始,环节5,东北抗日义勇军,马占山及其江桥抗战,中
10、国人民的局部抗战开始了,环节1：师生合作分析背景：,中华民族,共产党,张杨将军,蒋介石,生死存亡的关头,提出建立抗日民族统一战线,要求蒋介石联共抗日,攘外必先安内，拒不抗日,二、西安事变,二、西安事变,西安事变视频39秒,环节2自主学习：西安事变,二、西安事变,1936年12月12日,西安,张学良、杨虎城,逼迫蒋介石抗日,扣押蒋介石，实行“兵谏”。通电全国，停止内战，联共抗日,在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石。蒋介石该不该杀？请说明理由？,放蒋派？,环节3：辩论,杀蒋派？,西安事变爆发后的复杂形势,日本 ：,企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中 国
11、。,美英：,担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤 美英的在华势力，支持和平解决。,掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。,南京国民政府：,亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。,如果杀掉蒋介石，当时中国会,蒋介石的军事实力很强，共产党不敢杀他。,环节4 西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？ 。,西安事变后，处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于其进一步侵略中国。因此，中国共产党从全民族利益出发，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止
12、内战、联共抗日方向转变。,是“杀蒋”？ 还是“放蒋”,抗日民族统一战线初步形成,国家内乱,日本进一 步侵华,继续剿共 而非抗日,有“条件” 的放蒋,联共抗日,国共十年内战基本结束,环节5：西安事变和平解决的历史意义,重要意义：西安事变的和平解决标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。,秦邦宪、叶剑英、周恩来,思考点题，总结全课,学了”难忘九一八“这一课，请谈谈你难忘这一课的哪些内容？比如难忘什么样的人、或者难忘什么样的事？为什么让你难忘？,第14课 难忘九一八,你最难忘的是什么？,难忘抗日英雄英勇顽强之抗争！,难忘日本侵略之耻辱！,难忘国土沦丧之悲哀！,难忘东北人民流离失所之凄惨！,
13、难忘爱国将领不顾个人安危之气节！,难忘中华儿女共赴国难之气概！,难忘九一八,勿忘国耻!,1、右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基地。与该建筑物直接相关的历史事件是 A.七七事变 B.九一八事变 C.西安事变 D.南京大屠杀,2、歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！” 反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了 A局部抗战阶段 B全面抗战阶段 C局部反攻阶段 D全面反攻阶段,B,A,巩固练习,3、 九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导 人是 A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹
14、 4、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军 部队组织起 A、抗日义勇军 B、抗日救国军 C、八路军 D、,B,A,巩固练习,5、1936年12月13日，西北文化日报登载了一则重要新闻，标题为：“争取中华民族生存，张杨昨发动对蒋兵谏”。该新闻报道的事件应是 A、黄埔军校的建立 B、百日维新 C、重庆谈判 D、西安事变 6、西安事变发生后，中共派到西安调停的是 A、毛泽东 B、周恩来 C、张学良 D、杨虎城,D,B,巩固练习,当历史的脚步迈入21世纪的今天,面对日本右翼势力篡改教科书，参拜靖国神社等行为，中日关系如何才能健康发展?,1、正视历史，珍爱和平,2、以史为鉴，面向未来,3、警惕日本右翼势力的复活。,结合现实，升华提高,板书设计,难忘九一八 一、九一八事变-局部抗战的开始 1、九一八事变 2、东三省沦陷 3、东北人民的抗日斗争 二、西安事变-抗日民族统一战线初步形成,第14课 难忘九一八,
