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1、2017-2018学年高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学业分层测评 岳麓版必修3 (建议用时：45分钟)学业达标1伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A划清与自然科学的界限B汲取了理性思考的精神C偏离了文艺复兴的轨道D开启近代思想解放序幕【解析】随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级开展反对封建统治和教会特权的启蒙运动，启蒙运动的先驱们敬畏真实，尊重科学，崇尚“理性”
2、，运用人自己思考，运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力，发展了人文主义精神。【答案】B2“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指() 【导学号：11140092】A古希腊罗马思想传统B神权思想与拜金主义C封建专制与宗教神学D人文主义与理性主义【解析】结合所学知识可知，启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义，因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学，故C项正确，A、B、D三项错误。【答案】C3“以国会立法、以法官司法、以政府行政，而人主总之人主尊为神圣，不受责任，而政府代之。”下列人物的观点与材料观点相似的是()A伏尔泰B孟德斯
3、鸠C卢梭D康德【答案】B4雨果说：“伏尔泰让那个时代的欧洲摆脱愚昧，走向文明，所以他是一个时代。”这么说是因为伏尔泰()A架起了东西方交流的桥梁B参与并领导法国大革命C颁布民法典动摇欧洲统治秩序D是欧洲启蒙运动的旗帜【解析】材料肯定了伏尔泰在思想领域的成就，由愚昧走向理性，由野蛮走向文明，雨果的言论没有反映出伏尔泰在文明交流方面的作用，故A项错误；伏尔泰作为思想家，其政治主张指导了法国大革命，并未参与领导，故B项错误；拿破仑颁布民法典，故C项错误；伏尔泰的时代是启蒙和理性的时代，这也是他最伟大的成就，故D项正确。【答案】D51791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭竖立雕像，并授
4、予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他() 【导学号：11140093】主张君主立宪宣传主权在民倡导天赋人权提出三权分立ABCD【解析】卢梭赞成民主共和，反对君主专制，提倡主权在民和天赋人权，而“三权分立”学说是孟德斯鸠提出的。故选B项。【答案】B618世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在()A批判神权统治B提倡人性解放C倡导思想自由D构建“理性王国”【答案】D能力提升7卢梭在社会契约论中指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张() 【导学号：11
5、140094】A维持原有的社会是实现基本人权的前提B努力构建社会新秩序是实现基本人权的保障C社会秩序是神圣不可侵犯的D社会秩序是权利而非义务【解析】本题考查法国启蒙思想家卢梭的思想主张，即考查社会契约的思想。题干表述了社会秩序与其他一切权利的关系，即社会秩序为其他一切权利提供了保障，故B项正确；A项“维持原有的社会”表述有误；C项“神圣不可侵犯”表述错误；D项“是权利而非义务”说法错误。【答案】B8下图著作体现当时思想解放运动的突出特征是()A打破宗教束缚，推动信仰自由B提倡人文主义，追求个性自由C打破神的崇拜，关注人的发展D反对封建专制，构建理性王国【解析】图中著作属于启蒙运动思想家孟德斯鸠
6、、卢梭的代表作，宗教改革打破宗教束缚，推动信仰自由，故A项错误；文艺复兴提倡人文主义，追求个性自由，故B项错误；智者学派打破神的崇拜，关注人的发展，故C项错误；启蒙运动思想家反对封建专制，构建理性王国，故D项正确。【答案】D9阅读下列材料，回答问题。 【导学号：11140095】材料一明清之际的一些思想家的主张思想家主要思想黄宗羲认为“君者，天下之大害也”，主张“君臣平等”顾炎武提出“以天下之权寄天下之人”的主张王夫之揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”材料二启蒙运动时期法国一些主要思想家的主张思想家主要思想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法、行政、司法三种，各自独立，相互牵制，彼
7、此平衡，以维护国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治卢梭以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动“是天经地义的合法的行为”，人民应当推翻暴君(1)根据材料一，概括三位思想家的共同主张。根据材料二，概括归纳三位思想家的各自主张。(2)材料一、二两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响？(3)中国明清之际的批判思想虽然出现比较早，但思想高度及社会效果远不及法国的启蒙思想，为什么？【解析】本题主要考查1718世纪中外民主启蒙思想的对比。第(1)问，注意根据材料内容进行概括归纳。第(2)问，结合所学知识分析归纳即可。第(3)问，注意结合中国明清之际的经济、政
8、治及思想状况回答。【答案】(1)共同主张：反对君主专制。各自主张：孟德斯鸠主张三权分立，权力互相制约、平衡。伏尔泰主张平等、自由、民主(或开明君主制)。卢梭主张主权在民。(2)影响：材料一发展了儒学的“经世致用”思想，对中国近代民主思想产生了一定的启蒙作用。材料二发展了人文主义，既为西方资产阶级革命奠定了思想基础，也提出革命胜利后的政治构想。(3)原因：明清之际自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢；君主专制空前强化；思想文化专制。10阅读下列材料，回答问题。材料一从更为一般的意义上讲，启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则：人类是善良的，至少是可以完善提高的，他们可以通过教育变得更加完善，
9、人的理性是获得真理的钥匙，而依赖盲目信仰或者拒绝容忍多样性的宗教是错误的。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二启蒙使人了解到：没有公民法律，人就没有办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限制必须来自每一个理性的规则，由此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所要求，这样，每一个理性的人都必须愿意忍受那些限制。卢梭社会契约论材料三只要人们认为他们政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责
10、任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯地和卑贱地逃避为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。伏尔泰哲学通信(1)根据材料一并结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2)材料二体现了启蒙运动的哪些主张？(3)材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响？【解析】第(1)问，文艺复兴时期的思想结合所学知识从人文主义的内涵角度回答，从材料一中的“启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则，人的理性是获得真理的钥匙”信息可以概括出启蒙运动对“理性”的崇拜，“理性”的具体表现就是科学、民主和自由。第(2)问，依据材料中“没有公民法律，人就没有办法保障其生活，也
11、没有办法享受其生活”可以概括出“法律是人们自由权利和生活的保障”的答案；从“如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切”可以归结出“社会契约”的结论；依据“每一个理性的人都必须愿意忍受那些限制”的信息可以概括出“个人必须遵守法律”的答案。第(3)问，从材料中“只要人们认为他们政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态”说明人们不再是政府的奴仆，当政府违背人们意愿，人们就会通过革命改造社会，从而归结出启蒙运动对思想的启迪和解放作用。 【答案】(1)从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等(回答从崇拜人性发展到崇拜理性等也可)。(2)法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。(3)作家通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会引起革命，改造旧社会。5
