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1、教师甩书配奈课件名著导读!_nc|!|I(uc0m_cceeeceeeeeeeee吴|高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者,作品突出表现了他字横,识荣的伯格特征。在育家,他的话尬是法律,谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度,他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚,制造了觉新和瑞珏、梅芬三个人的爱情悲剧。他对家中男女仆人视同牲斋,硬是把只有17屹的鸣凤送给60多屹的冯乐山做小老婆。鸣凤死后,他又把婉儿抬到冯家受煎熨。在高老太爷的生命中,维护大家庭的秩序,兴庾,是他意志的全部。也正因此,当他临终前,意识到这个家似乎已经无可捉回地走向衰败
2、时,又松力挣扎,企图用慈祥,温和、自我忏惑将已走上新路的觉意答拉回到老路上来。当然,高老太爷的挣扎是徒劳的,高家最终没有免于崩溃的命运。:品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物,表现出了封建制度以及旧礼教,旧思想.旧道德必然灭亡的趋势。3.鸦凤鸣凤,高家的一个小丫鬟,在家中地位低下,性情刚烈,但心灵纯洁,有“灰姑娘“心态。她暗恋三少爷觉慧,对觉慧的爱情,她并没有因主仆差异而感到不可能。虫然克慧也爱她,但不合理的制度不允许他们相爱。她幻想能继续给三少爷做奴婢,这对于她来说也是一种辛福。课知.她万仅没有爱的权利,连选择身份的权利也没有。高老太爷竟决定了她的终身,这对鸣凤来说,无疑是一个毁灭性的打
3、击。她既然敢大胆地打破封建制度,以一个丫头的身份去爱一个“少爷“,就足以说明她已具备叛逆性格。她不廿任人摆布,想求助别人摆脱厄运,一切求助,带来的结果是绝望。她本来挣扎着为一种新生活而努力,但却随着希望的破灭而破灭。她不甘受踩躏,受模蹋,勇敢地为爱情献身。她求新的办法只有一个,那就是一一死1她要用死回击这个旧制度的压迫;用死达到白己追求新生活的目的.她挣扎的结果是被她挣扎英的旧制度所扼杀。鸣风的投洲,是一场令人扼腕的悲剧。主仆之间的爱情在邢个背景下是决然不被允许的,所以鸣凤只能以这样的方式去控诉自己的不以。3.觉民一个积松进步,逐淅上进的新青年,他的性格介于觉新和克慧之闰。他温和稳健,不好激动
4、,不爱参加社会活动,对学生运动缺乏应有的关注。但作为被五四新思潮唤醒的年轻一代,他向往民主自由,当祖父为他一手包办婚姻的时候,他毅然离家出走,公开反抗.表现了不妥协的斗争精神,和琴成为小说中唯一的一对胜利者。像觉落一桦,他也不是一个完美的斗士,也跨不过阶级的鸿沟,忘不了主人与奴才的差距。1.觉新的婚事觉新的相貌清秀和聪慧好学,使圃_围儿个有女儿待嫁的绅士动了心。络酶、/他做媒的人很多。后来经他的父亲同继母商量,选择,只有两家姑娘的芳名不曾被淘汰.因为在这两个姑娘之间,父亲不能灾定究章郧-个更适合做他儿孔的配偶,而日两家请来做媒的人的情面又是同样的大。于是父亲只得求助于抓阉儿的办法,把两个姑娘的
5、娃氏写在两张小红纸片上,把它们接成两团,拿在手里,走到祖宗的神主面前冶心祷告丁一番,然后随意抓起一个来。结果选中了李家的国嚣志姑娘,亲事就这样决定了。_2.觉慧请愿当兵的打伤了学生,学生们决定到督军署请愿。克慧听到张惠如说官兵打学生,不由自主地掉转身,回头跟张惠如回到学校加人了二百多人的请愿队伍。请愿队伍到了督军署门前的广场,此时天色已晓,一排土兵端着枪等着他们。学生临时选出八名代表最后在临近天黑的时候进去谈判。在读判中,督军署的赵科长哉应了学生代表提出的条件,承诺第二天派人慰问受伤的学生。最后,大家在雨声中结束了一天的战斗,并约定明天再来。但请愿最终没有结果,诸言也不曾展行。党慧回到家后,被高老太爷训斥了一顿,不许出门。3.闹学潮祖孙起冲窍觉慧参加学生运动,上街游行,一陈姨太告诉了高老太爷此事,觉慧一回到家就被叫到祖父的面前,他惊恐小女地等侍闭口假眯的枞父川斥帅哺又被叫回,严历u1门E街散发传单叉痛弛学张.太胡闸.不读书,只闸事,不如不进洋学堂。觉慧忍开口分辩,又遥怒斥,向老太肴止陈姨太叫来兑卜止哥哥好好管住觉慧,不让他出去。可几天后,觉慧就偷偷跑了出去。
