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1、陈涉世家教案（新人教版九上）15【素质教育目标】、了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。【重点、难点及解决办法】、重点：疏通文意，尤其是对陈涉语言的认识，理解它在事件发展过程中的作用。、难点：分析人物的语言、动作，体会其表达作用。、解决办法：通过整体感知课文，利用讨论式研讨式解决重点、难点。【课时安排】课时。【学生活动设计】、对重点、难点问题组织学生讨论，学生质疑，师生共同回答。、展开背诵比赛。、训练口述能力，复述课文。、进行朗读训练。【教学步骤】 第一课时一、导入新课在中国历史上发生过多次农民
2、起义，这些农民起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。成为推动历史前进的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样？我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。二、明确目标整体把握全文，掌握正确的读音及重点词的意义，理清文章脉络，分析第一段。三、整体感知、首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表：秦汉三国晋南北朝隋唐五代宋元明清。
3、（从而让学生明确本课文所处朝代）、利用多媒体大屏幕出示文言文的学习应注意的几个问题。如：一词多义现象。通假字。古今词义的区别。句读。常见实、虚词的运用。特殊句式（倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等）对课文思想内容的理解。重点段的背诵。、听录音范读课文，强调对重点字词的理解，并为下列字词注音。辍苟適次度唱罾间素笞借第袒收徇比与太息闾左威众忿恚社稷被坚执锐、学生结合课下小注默读课文，疏通课文。、学生复述课文。结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如：去大泽乡途中。陈胜、吴广去行卜。卒买鱼烹食，得鱼腹中书。吴广杀尉。为坛而盟，祭以尉首。进军过程。、课文共三段，各写了什么内容，是按什么顺序组
4、织材料的？（指名同学回答）课文第一段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。第二段先交代引发陈胜、吴广农民起义的直接原因，说明起义是在什么情况下爆发的，接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，则有智有谋。第三段写陈胜、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过以上分析，可以看出课文先介绍立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料，这既符合传记的特点，又使记事脉络清楚。四、重点、难点的学习与目标完成过程、作者简介：学生阅读注释教师可作如下补充。司
5、马迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。司马迁自幼受父亲的熏陶，岁就到长安学习，岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作史记打下了基础。岁任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，岁时开始写史记。公元前年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑”。出狱后他发愤著书，于公元前年，终于完成了伟大的历史巨著史记。、史记：史记是我国第一部纪传体通史，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史。全书包括十二“本纪”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表），八“书”（记各种典章制度），三十“世家”（记诸侯国兴亡），七十二“列传”（记重要人物的言行事迹）。书
6、中不但文字缜密，记事详细，而且语言形象生动，人物性格鲜明突出。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，陈涉首事反秦，功大，故人“世家”。鲁迅先生称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。、背景：秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。沉重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。、指导学生学习第一段：齐读第
7、一段。品味疏通课文。你认为本段应掌握哪些词语？尝：曾经。辍：停止。之：去，往。怅：失望。苟：如果。若：你。太息：长叹。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。、组织学生讨论下列问题：开头两句交代了什么？交代了陈胜、吴广的籍贯、姓名，这是传记文学的开头。陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗？陈胜与佣人的谈话，生动地说明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。本段对人物的刻画有何特点？运用了什么修辞？本段逼真地写出了人物的情态。如：“怅恨久之”，“笑而应曰”，“太息”等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。燕雀：比喻见识短浅的
8、人。鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。五、总结、扩展、总结：这节课我们懂得了作者司马迁的经历及他的作品史记在历史上的地位。通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因、经过及结果，并分析第一段，了解陈胜这个起义领导者从小就有远大理想及抱负。、扩展：阅读老舍自传回答问题：（加深对传记体裁的理解）老舍自传舒舍予，字老舍，现在岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。岁，发愤著书，
9、科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活年也许能有点出息!著有：老张的哲学赵子曰二马小坡的生日猫城记离婚赶集牛天赐传樱海集蛤藻集骆驼样子火车头，皆小说也。当继续再写本，凑成本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如老舍幽默诗文集及老牛破车，亦不重视之。、传记性作品的主要特点有哪些？、仔细阅读短文。划分第一段的层次。第一层：总的介绍自己。中间层：具体写自己的。最后层：对自己生平的。介绍生平经历是按顺序写的，找出
10、表明时间的词语。作者从哪些方面介绍了自己的情况？用简短的话依次概括出来。、自传，在介绍生平经历的同时，常要表明为人处事的态度，以突出自己的思想和性格。按要求摘录有关语句。在介绍出生时的家境、时代之后，强调了自己的为人；在介绍教书糊口难于发财之后，表明了生活态度；在介绍发愤著书之后，表明了对个人成就的态度；在介绍了养花、读书之后，表明了工作态度；、本文在选材和语言风格上有自己的特点。选材上注意了两点：一是围绕着自己的职业和事业；二是强调了自己的生活和工作态度。这为我们写自传或为别人写传记性文字，提供了宝贵经验。语言平实、幽默、简洁，亦堪称语言运用的典范，试举例说明。六、布置作业翻译第一段，预习第
11、二三段。七、板书设计陈涉世家司马迁第二课时一、导入新课、上节课我们分析了文章的第一段，下面请同学口头回答：简介司马迁和他的史记。陈胜是什么出身，他有什么性格特点？教师归纳：课文第一段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第二三段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。二、明确目标分析课文第二三段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。三、整体感知让学
12、生体会到课文第二段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因，并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作（造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等），鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心，由此可见。课文第三段叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己的一边；第二步是杀尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种
13、乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四、重点、难点的学习与目标完成过程指导学生分析课文第二段。、学生主动朗读课文第二段，参阅注释理解文义，并注意下边加粗词的意义。为（wi）屯长：作为。度（du）已失期：猜想，估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是就。当立者乃公子扶苏：是，判断动词。上使外将兵：率领。为天下唱：向，倡导。或
14、以为亡：有人，逃跑。吴广以为然：对的。有功：建立功业。、分组讨论下列问题。陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的？是在陈胜、吴广等贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作？置书鱼腹，篝火狐鸣。陈胜分析形势的句子有哪些？他们提出了怎样的口号？“天下苦秦久矣宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么？充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。、指导学生学习第三段。教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加粗词的意思。吴广素爱人：一向，向来。广故数言欲亡：故，故意；数，多次；亡，逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。戍死者固十六七：固，本来。十六七，十个里面有六、七个。从民欲也：服从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为一骑。将军身被坚执锐：通“披”。陈涉乃立之王：于是被拥立。诸郡县苦秦吏者：被
