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1、开场白 母语的悲哀,母语的悲哀 赵谦翔 汉语，是我们的母语。可扪心自问，深 受母语养育之恩的我们，还有几个配做她问 心无愧的孝子？悲哉，母语！ 从小学开始，学子们就移情别恋：爱外 语远远胜过爱母语。多姿多彩的方块字，被 涂抹得七扭八歪，单调简易的外文字母，却 写得流畅潇洒；抑扬顿挫的汉语诗文被读得 含混不清，“OK”、“拜拜”的洋腔洋调却说得有滋有味。,屈原、鲁迅的经典不过是语文 课堂上的流星，稍纵即逝，英语、 日语的补习班从课内到课外，方兴 未艾。幸亏还有中考、高考那不菲 的分数在诱惑，否则母语早被丢弃 在爱情遗忘的角落。闻道“外语” 春尚好，也拟泛轻舟；只恐“汉语” 舴艋舟，载不动许多愁！
2、,从小学开始，学母语就浅尝 辄止：读诗文一目十行，从不含 英咀华；写文章信笔涂鸦，何尝 咬文嚼字！于是，学论语只 是背诵默写，学庄子只是完 成作业，学李白只是寻章摘句， 学苏轼只是文白对译。,到头来，自以为母语轻车熟路的我们，汉语之皮未得而文化 之毛已弃，工具之椟未买而人文 之珠亦丢！寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时节， 最难将息！三杯两盏淡酒，怎敌 它晚来风急？雁过也，正伤心， “能有几多”相识！,呜乎哀哉！谁“见”寸草心， “思”报三春晖？中华母语到了最 危险的时候，仅以母语的悲哀 唤醒未泯之良心： 不做母语的孝子， 必遭母语的抛弃！ 没有尽孝的良习， 难得母语的芳心！,闻北
3、京高考改革方案 春雷一声北京来， 九州杏坛扫雾霾。 外语终于归本位， 母语未必不悲哀。 2013年10月23日晨作于合肥,安塞腰鼓 执教者 赵谦翔,安塞腰鼓 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴 实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也 吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来 不曾响过。,第一部分 预备演奏腰鼓： 由静入动， 意在蓄势。,当它戛然而止的时候， 世界出奇的寂静，以至使 人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。,第三部分 终止演奏腰鼓： 由动入静， 意在余味。,第二部分 进行演奏腰
4、鼓： 突出安塞特点。,但是： 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百 十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇安塞腰鼓!,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想 起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起： 千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了 又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远 明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得 羁绊
5、，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓!,（1）描写场面， 突出豪放美。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个 腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗 杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严 峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根 的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 好一个安塞腰鼓!,（2）描写共鸣， 突出精神美。,后生们的胳膊、腿、全身，有力 地搏击着，疾速地搏击着，大起大落 地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着
6、你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃和强盛。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯 体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的 能量!,黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承 受如此惊心动魄的搏击!多水的江南 是易碎的玻璃，在那儿，打不得这 样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再 有这么厚这么厚的土层啊! 好一个黄土高原! 好一个安塞腰鼓!,（3）描写动作， 突出生命美。,每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。每 一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺 术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了 想像力的安
7、塞腰鼓!,（4）描写舞姿， 突出力量美。,愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转! 凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片,安塞腰鼓 文本解读,第一部分：预备演奏腰鼓： 由静入动，意在蓄势。 第三部分：终止演奏腰鼓： 由动入静，意在余味。,第二部分： 进行演奏腰鼓：突出安塞特点。 （1）豪放的腰鼓 （2）精神的震撼 （3）心灵的共鸣 （4）黄土的特质 （5）魅力的舞姿 （6）豪放的安塞腰鼓： 壮丽的改革人生！,1、虚实相生的手法美； 2、隐显交织的抒情美；
8、 3、大小结合的视角美； 4、繁简相宜的剪裁美； 5、动静交替的映衬美。 6、声情并茂的语言美。,少则得， 多则惑。,“自难式” 备课法,入门：语言层面， 修辞和解词。登堂： 文章层面，人文和 章法。入室：教学 层面，目标和教法。,语言、文章层面： 走进文本，深入挖掘， 发现美；教学层面： 走出文本，切合学情， 传授美。,“四精”式课堂教学 精读文本， 精简目标， 精设问题， 精评反馈。,网络双刃剑 网络真方便，点击百科现。 何须去买书，不用记卡片。 下载即我有，复印成教案。 省时又省力，快捷如闪电。 有利则有弊，实乃双刃剑。,学舌代感悟，照搬替思辨； 备课少精思，授课无独见； 学者变皮囊，教者唯硬灌。 电脑控人脑，灵性何展现？ 我辈劳心者，动脑最关键。 教书悟为贵，授课抄最贱。 课堂雾里花，课后题海滥。 慎用双刃剑，扬利避其患。,何谓“绿色语文”,“绿色语文”就是培 养“亲情”的语文。 这“亲情”就是对中 华民族母语一往情深、 地久天长的钟情。,“绿色语文”就是培 养“爱心”的语文。 这“爱心”就是爱自 己、爱他人、爱祖国、 爱人类、爱自然的博 爱之心。,“绿色语文”就是培 养“习惯”的语文。 这“习惯”就是含英 咀华的阅读习惯和咬 文嚼字的写作习惯。,“绿色语文”就是 “教语文”与“教 做人”相得益彰的 语文。,
