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1、专题十六巾考竹文潭分攻略第五讲_回眸一笑百媚生一一雕琢回味无穷的结尾魄的魅力。下面就来介绍儿种文章结尾的技巧,以供参桥多。1,戒然而止,余味无穷析和推即止,不另外再:不结为结,决不拖泥带水。这种结有很强的启迪性,给人试题例析邝U年邵阳市)成长的记忆“不!决不!你们还嬗不够吗?剥夺了我的兴趣爱好,现在连我为班集体做一点事都不允许。你们不是要我做一个大度的人,有责任的人合?可连这些都再也无法控制自己,我大喊起来,泗水夺眶而出。爸爹妈妈惊论地看着我,静静地,沉黔许丿,爸爹拉着妈妈的手,喧喃道:“我懈了我们不该管5衍7这是一篇日记体作文。结尾部分再起波澜:“办黑板报被父母阻挠,我终于爆发了一直以来的不
2、满情绪“一事,在文章的最后将情节推向了高潮。但作者并没有再对此事作过多的总结和感悟,而是借“柔柔的月光酒满整个房间淘气的小垂星一闪一闪,好美丽的夜空。我的心里感到从未有过的舒畅和句s使行文髦然面止,给读者留下了无尽的悬念索空间,使全文散发出深刻的情理之光。2.卒章显志,画龙点睛这种结尾方式,就洁束时,以全文的内容依托,运用简洁的议论性语言,把主题思想明确地表i来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交代清楚,所以这种结尾方法叉称“画龙点睛“。试题例析山脯年河北省)不可怕悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先谕胜自巴,熊后才戛胜生活,落观的人,所取的痧苦有限,前途也有限;乐观的人,所
3、受的磨难无量,前途也无量。在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眯里,原李不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓给。从卓绝的人那里。我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里,我们很容易经历,得出自已的人生体验时,很自然地在文章结尾处用自豪的语言解读了奋斗的内涵,哲理深刻,使文章的中心得到了鲜明的凸显。3.名言警句,多彩多姿用名言.警句.诗句收尾,着意于引申文章,揭示树种人生真谕.它征往出现坤散文记叙文*杂文的结屈,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻显的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷“的效果。试题例析假如生命不再拥有假如生命不再拥
4、有绿色,依然还在求索的我们,为什么不行动起来,保护绿色,保护环境,让我们永远都拥有绿色。到那时,绿色才会高唱:“我轻轻地来,正如你(沙演)悌悄地走7作者自然地由珑境想到绯色不再拥有绿色“展歼“明天“的对比引出关莲引出对生命戌们绿色们刑康桥“中的佳,给人留下想象的空间。这种收宋力山能唤起者心理上的美圆合,一体的。试题例析把梦想带给花季(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想胡是为丁琏想的生沫i吴理怜豹生活个最烧乐的时光,便是梦怒的花字。(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆,生活的理想就是为了理想的生活。片段中,小作者运用首尾呼应的方式,以优美的诗一
5、般的语言凸显了文章的主旨一一理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的北孛。试题例析2016年邵门市)成长的记忆此刻,一续阳光从外面射进病房,我感到自己正像一1棣受伤的小树沐浴着它。呵,成长的路上,蛟然风测,但是阳光毕站很好1我想。这段结尾突出阳光的作用,将阳光与成长结合在一起暗示自已成长的道路里不平坦但充种乐观向上的情绪。既深化了主旨.又显得情韵木厚,6.巧劣发问;引人深思充分铸陈的基础上,用问旬来收束全文,以表试题例析的我不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野;不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情有不同的行动;不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自已狭小的视角不公平地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭几中的烛光:要让所有的孩孔都应为一个糕子日朝出杨的无心性的祖型?这段结尾针对老师的评语表达了自已的排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性,老师不
