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1、蜀 道 难,唐李白,一、导入新课，明确目标,2、明确学习目标：,（1）掌握诗歌朗读的方法，从诵读中把握诗歌情感。（学习重点） （2）表述体会到的朗读方法（学习难点）,1、导入新课：,二、布置任务，小组合作探究,布置任务： 1、朗读诗句，注意结合内容去体会情感，交流相应诗句的朗读方法。 2、注意要能够表述出你的体会。,第一段,1、读,第一段,2、揣摩朗读方法的文字，把握朗读方法。,第一段：1、“噫吁唏难于上青天。”,“噫吁唏”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿，再用升调读“难于上青天”五字。这两句统摄全诗，奠定了诗的咏
2、叹基调，感情豪放，要读得有声势。表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。,2、“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。”,“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句意即无人能攀越，这几句为下文作铺垫，当用叙述调读，读得轻而平缓。最后两句应着意渲染，如同亲历那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。,3、“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。”,“上有”二句从上下角度展示蜀道概貌，要读得慢些，使听者有视线移动的感觉， “六龙回日”“冲波逆折”重音。“黄鹤”二句，有无可奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，叙人在青泥岭行走的情形，读时须有身历其境
3、的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。这几句写蜀道高峻、含虽有道而人难行之意，用咏叹调诵读。,第一段,3、再读,噫吁嚱! ，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援,青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。,听 读 体 会 或 领 悟。,二、布置任务，小组合作探究,布置任务：读第二段、第三段 1、朗读诗句，注意结合内容去体会情感
4、，交流相应诗句的朗读方法。 2、注意要能够表述出你的体会。 3、尝试朗读。,三、释疑解惑,第二段： 1、读诗 2、朗读交流，交流朗读方法。,第二段： 3、再次读诗,问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！,第 二 段： 4、 听 读 诗 歌,第三段： 1、读诗 2、交流朗读方法,读第三段： 3、再次读诗,4、听读第三段： 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血
5、，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！,四、梳理归纳,朗读诗歌，讨论交流 ，每人为小组奉献 一个收获或一个疑问。,五、小组讨论，巩固提高,六、目标检测,钗头凤陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错!错!错! 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫!莫!莫! （一）背景介绍：钗头凤是陆游和前妻唐婉因听信谗言被陆母分离几年后，在禹迹祠沈园遇到唐婉与其后夫游览，挥毫在园壁上题下的这首词。,六、目标检测,看内容评析，朗读体会抒情主人公情感：,红、黄、绿(柳)，宜人的春色映衬出相会的凄苦，“东风恶”
6、揭示悲剧原因， 三个“错、错、错”和泪和血撕心裂肝地喊出!再写重逢，相思的煎熬瘦损了红颜，只有相顾无言泪千行。满城春色，转眼花落人稀， 原本举案齐眉，现今却连锦书也难以寄托，这样的现实令人肝肠寸断，“莫、莫、莫”，莫要再提，莫要再劝慰，莫要再,六、目标检测,（二）看内容评析，朗读体会抒情主人公情感：,深挚而无告的爱情和难以解脱的愁怀， 在六十字内夫妻恩爱、家母相逼、劳燕分飞、沈园邂逅无一不写到，迂回跌宕，顿挫舒卷。并多用形容词与名词，表现力强，高度浓缩，精练隽永。语言质朴而含蓄，写景写情平易自然，读来如泣如诉，如歌如怨。,六、目标检测,（三）小组内朗读，讨论交流朗读方法。,上阕：1、红酥手，黄
7、藤酒，满城春色宫墙柳。红、黄、绿(柳)，宜人的春色映衬出相会的凄苦，朗读时，要读出那种美景衬托，但相会凄苦的无可奈何。益慢读。,六、目标检测,2、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。“东风恶”揭示悲剧原因，写两人相见后对离别难见，此时相见，愁情满怀，痛苦深切，难以寄托。东风恶，要读得高扬，有直面控诉的愤怒。“欢情薄，一怀愁绪，几年离索”读得沉重，含着血泪，给人以压抑之感。,六、目标检测,（三）小组内朗读，讨论交流朗读方法。,2、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。“东风恶”揭示悲剧原因，写两人相见后对离别难见，此时相见，愁情满怀，痛苦深切，难以寄托。东风恶，要读得高扬，有直面控诉的愤怒。“欢情
8、薄，一怀愁绪，几年离索”读得沉重，含着血泪，给人以压抑之感。 3、“错!错!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,3、“错!错!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,六、目标检测,（三）小组内朗读，讨论交流朗读方法。,2、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。“东风恶”揭示悲剧原因，写两人相见后对离别难见，此时相见，愁情满怀，痛苦深切，难以寄托。东风恶，要读得高扬，有直面控诉的愤怒。“欢情薄，一怀愁绪，几年离索”读得沉重，含着血泪，给人以压抑之感。 3、“错!错!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,3、“错!错
9、!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,六、目标检测,（三）小组内朗读，讨论交流朗读方法。,2、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。“东风恶”揭示悲剧原因，写两人相见后对离别难见，此时相见，愁情满怀，痛苦深切，难以寄托。东风恶，要读得高扬，有直面控诉的愤怒。“欢情薄，一怀愁绪，几年离索”读得沉重，含着血泪，给人以压抑之感。 3、“错!错!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,1、“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透”。相思的煎熬瘦损了红颜，朗读时把握那种相顾无言泪千行的辛酸悲楚。 2、“桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托”。满城春色，转眼花落
10、人稀， 原本举案齐眉，现今却连锦书也难以寄托，这样的现实令人肝肠寸断，把这种感觉通过朗读真切地传达出来。,六、目标检测,（三）小组内朗读，讨论交流朗读方法。,2、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。“东风恶”揭示悲剧原因，写两人相见后对离别难见，此时相见，愁情满怀，痛苦深切，难以寄托。东风恶，要读得高扬，有直面控诉的愤怒。“欢情薄，一怀愁绪，几年离索”读得沉重，含着血泪，给人以压抑之感。 3、“错!错!错!”三个错字，读得追悔莫及，和泪和血喊出一般，有撕心裂肺之感。,3、“莫!莫!莫!” 三个莫字，要读出凄苦悔恨，两人的感情已经没有未来的昏黑之感。,七、课文小结：1、本文小结 2、作业布置,1、作业布置：,2、本课小结:,再读蜀道难钗头凤体会诗歌情感。,
