《2018春九年级语文下册 第四单元 15《枣儿》课件（2）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春九年级语文下册 第四单元 15《枣儿》课件（2）（新版）新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15.枣儿,孙鸿,1.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 2.熟悉剧情,领悟剧本中人物的思想感情。 3.揣摩情节、语言,理解作品的象征意义,培养对戏剧的品评鉴赏能力。 4.了解我国社会转型期人们的生存状况,正确认识和适应时代发展带来的变化,走出封闭,走出传统,迈进现代社会的新生活。,目标呈现,自主预习,作者档案 字词积累 疑难探究,枣儿,孙鸿,1.用简要的语言概括剧情。,乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一位捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲回家的盼望。他们满怀期望，呼唤各
2、自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。,合作 探究,2.怎样认识剧本中的人物形象？,剧中的老人首先是老一辈的农民形象： 他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。 他是具有更普遍意义的老一代的长者形象： 他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。,老 人,男孩,男孩是年幼的新生一代的形象： 他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 他的父亲在城里又有了一个家,他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来,则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。,3.怎样理解剧中的象征手法？ “枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。,全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情,借“枣 儿”寄托人物的感情:老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近,又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。,剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一 交往,但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻,一种象征。,4.怎样理解剧本的思想内容?,联系现实生活,关注自己周围的老人和小孩孤独的现象,了解产生这种现象的原因,想一想,你能为他们做点什么?,迁移拓展,
