8.2 金属的化学性质(第一课时)(人教版九年级下).ppt

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1、金属的化学性质 (第一课时),(一) 知识目标:带着比较的观念,知道常见的金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸、金属化合物的溶液等的反应情况。并通过有关金属发生的化学反应,初步学会比较金属活动性的强弱;熟悉常见金属的活动性顺序。(知道反应、学会比较、熟悉顺序),(二)能力目标:培养学生设计实验、观察现象、分析原因、归纳总结的能力及解决实际问题的能力。,(三)情感目标:培养学生关注身边的化学,保持对生活中化学现象的好奇心、探索欲,从而发展学习化学的兴趣,并养成善于思考、勤于动手、实事求是的科学态度。,一、教学目标,二、 重点、难点、关键点: 引导学生主动参与对金属活动顺序的探讨,学习科学探究的方法。,三、

2、实验准备: 仪器及用品:试管 、 滴管、 镊子、 火柴。,药 品: 金属:Mg、Al、Fe、Zn、Cu,溶液:稀盐酸、 稀硫酸、 CuSO4、 Al2(SO4)3 、AgNO3,四 、教学设计: 情景引入 物质的性质决定物质的用途。金属的用途不仅与他们的物理性质有密切的关系,而且与他们的化学性质有密切的关系。,如:2008年北京奥运会火炬“祥云”外部使用优质铝合金和有机材料等环保材料,制作时选择铝合金,主要是考虑到铝具有密度小、硬度大、抗腐蚀性能好等优点。,一 、金属与氧气的反应: 讲解:大多数金属能与氧气反应,但反应的难易程度和剧烈程度是不同的。镁、铝等在常温下就能与氧气反应。正因为如此,铝

3、在空气中与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化物薄膜,从而阻止铝进一步氧化,所以铝具有良好的抗腐蚀性能。,那么为什么铝具有良好的抗腐蚀性能呢?,2Mg + O2=2MgO 4Al + 3O2=2Al2O3,而金在高温下也不与氧气反应,故有“真金不怕火炼”的俗语。,归纳比较:学生归纳金属的活动顺序:Mg、Al Fe 、 Cu Au,活动探究1:金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。,(教师略作说明,学生自主完成实验并填写下表。),二 、金属的活动性的顺序,这是本节课的关键环节之一。 学生自主完成实验后,讨论下列问题: 1、那些金属能与稀盐酸、稀硫酸反应?,2、反应的剧烈程度如何?,3、反应生成了什么气体?,

4、4、那些金属与稀盐酸、稀硫酸不能反应?,归纳:根据以上结论,学生比较、归纳这几种金属的活动顺序是: Mg Zn Fe Cu (并说明教材P11这副漫画也形象地说明了这一结论)。,(Mg Zn Fe),(Mg Zn Fe),(H2),(Cu),比较,反应快慢程度,Mg Zn FeCu,反应快慢比较,活动探究2:金属与其它金属的化合物溶液的反应。 回忆:在学习质量守恒定律的时候,为了验证质量守恒定律,我们做了铁与硫酸铜溶液反应的这一个实验。知道: Fe + CuSO4=Cu + FeSO4 这是因为铁的活动性比铜强,能将铜从其化合物的溶液中置换出来。那么其它金属与金属化合物的溶液之间能否发生类似反

5、应呢?请同学们完成下面一组实验:,学生归纳:通过上述实验的结论,说明了活动性方面:Al Cu Ag,Al Cu,Cu Ag,Cu Al,讲解:经过了许多类似上述实验的探究过程,人们进行了分析、归纳、总结,得出了常见金属的活动顺序:,金属的活动性由强逐渐减弱,说明:本节课新课内容就讲授这里,拿出金属活动顺序表就完了。第二课时侧重点放在置换反应的教学及金属活动顺序表的应用上。要求学生掌握金属与酸、与其它金属化合物溶液的反应条件,判断置换反应能否发生,能发生的写出化学反应方程式,不能发生的说明理由。,K,Ca,Na,Mg,Al,Zn,Fe,Sn,Pb,(H),Cu,Hg,Ag,Pt,Au,练习:(主

6、要围绕金属活动性比较进行设计),1、有A、B、C三种金属,如果把A和B分别放入稀硫酸中,A溶解并产生氢气,B不反应;如果把B和C分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在B的表面有银析出,而C没有变化。根据以上实验事实,判断A、B、C以及氢(H)、银(Ag)之间的活动顺序。,2、设计并证明: Fe Cu Cu Ag Fe Cu Hg,小结:与知识目标相呼应: 1、知道反应. 2、学会比较. 3、熟悉顺序.,板书设计: 金属的化学性质,二 、金属活动顺序 1金属与稀盐酸、稀硫酸反应。 Mg Zn Fe Cu,2金属与其它金属化合物溶液的反应 Al Cu Ag,3.金属活动顺序表: K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au,一、 金属与氧气的反应 2Mg + O2=2MgO 4Al + 3O2=2Al2O3 3Fe + 2O2=Fe3O4 2Cu + O2=2CuO 金不反应,Mg 、Al Fe、 Cu Au,点燃,金属活动顺序由强到弱,谢谢!,

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