《8.1 燃烧和灭火 课件 （人教版八年级全册）4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.1 燃烧和灭火 课件 （人教版八年级全册）4.ppt（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,燃烧与灭火,内 容 提 要,说教材,说教法,说学情,说学法,说教学过程,板书设计,一、说教材,在第一单元课题1物质的变化和性质 的学习中，学生们认识了燃烧是有新物质生 成的化学变化；在第二单元课题2氧气的 学习中，学生们又认识了一些物质在空气和 氧气中燃烧的相关现象，了解到可燃物燃烧 的剧烈程度与氧气的浓度有关。所以，学生 们具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研 究的基础。,1、教材的地位和作用,认识燃烧的条件、灭火的原理和方法； 会运用相关的知识解释和解决日常生活中 的相关问题 通过探究燃烧的条件，学会运用比较、 观察等方法获取知识；,2、教学目标分析,利用燃烧条件的探究性实验学习对比探究
2、在化学学习中的作用； 学习运用归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展 的作用；,利用对燃烧条件和灭火原理的探究性活动培养主动相互合作、彼此交流的意识； 使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识 事物，用发展的眼光看待事物,重点：燃烧的条件和灭火原理的探究。 难点：提出问题、分析问题、解决问题 的能力以及对知识迁移能力的培养。,3、教学重点、难点,二、说学情,在学习本课题前学生的情况： 1、已有的知识：（1）一些物质在空气或氧气中燃烧的现象；（2）生活中关于燃烧的常识。 2、欠缺的东西：（1）对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；（2）知道灭火
3、的方法，但不知道原理。 3、学习的困难：在燃烧条件的探究性试验中，对于变量的控制问题还是存在很大的困难。,三、说教法,1、引导探究法,2、多媒体辅助教学法,四、说学法,1、实验探究法,2、合作学习法,五、说教学过程,第一步：情景激趣 导入新课,燃烧与灭火 (第一课时),付 婕 湖口中学,第二步：合作交流 自主探究,探究燃烧的条件,提出猜想:,猜想一：燃烧需要物质； 猜想二：燃烧需要物质与氧气接触； 猜想三：不同的物质燃烧需要不同的 温度 ； ,探究燃烧的条件,小木棒和木炭能被点燃,小石子不能被点燃,燃烧需要可燃物。,热水中的白磷不能燃烧；试管中的白磷燃烧产生大量白烟，红磷不能燃烧。,不同的可燃
4、物燃烧所需最低温度不同。,白磷剧烈燃烧有明亮的火焰，产生大量的白烟。,燃烧需要支持燃烧的氧气。,探究燃烧的条件,需要可燃物,需要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）,与氧气（或空气） 接触,可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。,燃烧：,得出结论：,三者缺一不可,第三步：趣味练习 巩固新知,A,B,下列两种燃烧火柴的方式，那种更易燃烧，为什么？,想一想,选B。火柴梗在上方，燃烧产生的火焰给火柴梗加热，使火柴梗温度升高达到着火点，使火柴继续燃烧。,第四步：过渡转移 引出灭火,上海11.15高楼特大火灾，死亡53人,大连新港7.16特大火灾,8.23佛山陶瓷厂火灾死亡15人,7.22京
5、珠高速客车自燃起火，造成41死6伤的严重后果,2011年上半年，全国共接报火灾83983起，死亡749人，受伤359人，直接财产损失11.6亿元，与去年同期相比，起数和损失分别上升15.4%和12.3%，死亡和受伤人数分别增加50人和78人。,第五步：群策群力 探寻奥秘,探究熄灭蜡烛的方法,实验用品：火柴、蜡烛、剪刀、烧杯、酒精灯、湿抹布、碳酸钠溶液、稀盐酸、装有水的烧杯、坩埚钳。,试一试：,下面是一些火灾的实例，试着扑灭它并分析其灭火的方法和原理：,用湿抹布盖灭,用水浇灭,关闭阀门并开窗通风,破坏燃烧的条件,灭火原理：,可燃物与氧气隔绝 降低温度至着火点以下 移走可燃物,破坏燃烧的条件,灭火
6、的方法：,使用灭火方法之一可达目的，使用方法越多，灭火效果更好。,第六步：巩固新知 实际应用,消防知识要记清，使用火源应当心； 报告火灾119， 地址电话火源留； 不哭不闹不乱慌，不推不挤不翻窗； 打湿衣巾捂口鼻，低头弯腰行靠壁； 防火逃生要记清，老师家长都放心。,火场逃生自救秘籍,当堂闯关:,当你吹蜡烛和木炭时会有什么现象，为什么会出现这些现象呢？,吹蜡烛时空气的流动使温度降到蜡烛的着火点以下，所以蜡烛熄灭。,吹木炭时，流动的空气带来了更多的氧气，所以木炭燃烧的更旺。,这节课你有什么收获？,六、板书设计,燃烧和灭火,一、燃烧的条件 1、要有可燃物； 2、可燃物要与氧气充分 接触 3、温度要达到可燃物的着火点,二、灭火的方法： 1、隔离可燃物； 2、使可燃物与氧气隔 绝； 3、温度降低到可燃物着火点以下。,谢谢！,
