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1、八年级下册作文指导 学写游记,游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章。,什么是游记？,观察景物，通常有两种方法。 一种就是定点观察。 二就是移动观察，它又叫移步换 位法。 选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。,写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。,如何写游记？,抓住游览重点，详写过程,写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，
2、如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 小石潭记,我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。,略写前后，情、理、景相结合,我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。,我们同启明星一起上路了。和我们一起上路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。 青海湖，梦幻般的湖,结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。,我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的
3、童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。 周庄水韵 现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ 青海湖，梦幻般的湖,写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： （1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不
4、仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！ （3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉。,一、 按游览的顺序描写景物,二、 抓住游览重点，详写过程。,三、略写前后，情、理、景相结 合。,老师点拨,注意：,一、游记作文不要写成旅游路线图。,二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文。,三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到 近）。,四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。,五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有 详略，哪几个略写哪
5、几个详写要想清楚。,六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更 能凸显出游览的意义和文章的深度。,开头加入对旅游点的向往,加入心情的叙写,加入景物的描写,加入历史风俗民情的介绍,加入联想,写作引导,游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略了大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？对于初二的 学生来说写好一篇游记，要具备以 下三个“一”,即:一条线索；一片美景；一种感情。,（一）游记需要有一条清晰的线索。,写游记时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有一条清晰的线索。一般而言，游记的线索就是作者的游览顺序。阅读范文游张家界梳理出本文的浏览线索。,游张家界 生于平原
6、、长于平原的我，乍一来到这“半山怒石横春笋，一壑奔泉走夏雷”的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。 起初，沿途本是些圆顶的小小山丘。一到“水绕四门”，万山忽然拔地而起，宛如一道千姿百态的石屏风矗立在你的眼前。第一眼就令人叹为观止。在这五彩缤纷的画廊里，不用爬山，只需慢悠悠地走着走着，尽心欣赏眼前的一切。 金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。它时而直脱脱驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸去，显得那么大大方方，舒舒展展。 溪两旁的高山，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神奇。层层叠叠，浓浓淡
7、淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰视才可及顶峰，叫人望“山”兴叹。山峦之中，“猿啼声处处，古木叶丛丛。”千丈绝壁上挂满了青松古藤，那铜壳般的糙皮，那龙爪样的虬枝，仿佛一件件天然奇巧的盆景。几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢，款款而舞。一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢；一只只蓝色、黄色的蜻蜓在花丛里戏耍，分不清哪是蜻蜓，哪是野花，只是一片五彩斑斓。艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光，于是峻峭的峰顶被镶上了金边。,走在峡谷之间的青石板路上，伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧，采一枝山花插在帽檐，捉一只蜻蜓任它歇在肩上，不时低头听溪水潺潺，又抬头看山岚阵起，紫气氤氲。好一份幽雅，好一份闲情，仿佛进入童话世界。难怪说：
8、“人游山峡里，宛在画图中。”只听见傻瓜照相机、海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓咯嚓响个不停，拍不完的美景，拍不尽的欢乐。纵目望去，那峰峦忽而挤挤挨挨，忽而遥遥相望，分而又合，合而又分，分时豁然天地，合时一线天色。走着走着。便见“千里相会”的景观。两座如人形而立的山峰偎依在一起。一对朝思暮想，日盼夜望的人儿终于相会了，他们高兴得紧紧拥抱着相视而笑，如诗如梦如痴如醉，爱得如此痛痛快快。看着这两座山，想着“千里相会”的故事，仿佛这山也凝聚了无限的生命。 再往前行，眼前，从平地里赫然抖起一座柱形的山峰，腰缠绿，头顶翠，青衣侠士般岿然傲立，横看如大纛，侧望似长鞭；近处，又一座山峰像威风凛凛、栩栩如生的苍
9、鹰一样，忠实守卫在长鞭旁，好个“神鹰护鞭”。大自然的造化竟如此美妙绝伦。, 一个眉清目秀、干练利索的苗族大嫂坐在山脚青石上。她头盘一团五彩头巾，身着一件斑斓裙服，正在那儿高声叫卖。那些古朴的拐杖，精巧的羊角号，鲜丽的石制小摆设，五彩的张家界明信片，奇奇巧巧凑在一起，向游客捧献出一个微缩了的张家界。 我们游一游，停一停，来到紫草潭边。躬下身，掬一捧蓝莹莹紫幽幽的清水，任它从手指缝间欢畅地滚落，又看着它和潭水聚拢，顺着紫赤色的石板，一冲一扑，溅散开去。眼前的山粗犷而冷峻，令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美，似一幅凝重的画，如一节深邃的诗，若一个清新的故事。周围一切的一切都悄无声息，静立不语。我
10、不由肃然起敬，心里似乎一阵颤动，那可是为大山广博的情怀所陶醉? 我禁不住轻轻吐出徐志摩的诗句来：“此时可以忘却无数落蕊之残红，忘却我的意与愿，忘却我的恩泽与惠感，忘却我的过去与现在” 面对着这高山深潭，我不复存在，我是一粒土，一滴水，融进这山水之间，去寻觅永恒。如今，我已归来，却仍时时咀嚼它的韵味。令我梦魂萦绕的张家界哟，美哉!壮哉!,（二）运用多种写作文法描绘出一片美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。,品读范文2、3
11、、4段 讨论：这三个文段中运用了什么修辞手法来写景？,明确（1）万山-宛如一道千姿百态的石屏风 （比喻） （2）高山-或如攥拳击天， 或如狂魔出世 ， （排比） 或如斜塔劲削， 或如古堡雄峙。,品读范文第5、8段： 讨论：本段从什么角度去写景？,明确：（1）从视觉（2）从触觉 （3）从听觉 (4)触觉 写绿水、鸟鸣气息。把张家界描写得如此美丽，让人如痴如醉，美不胜收。,品读范文第9段,本段的描写有什么特点？,明确：引用徐志摩诗的名句，形象地写出了作者被张家界的美景所陶醉，仿佛已经忘记了一切！,欣赏：（景物可以写得如此这般美）,湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾，袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如镜，
12、倒映着花红柳绿，山如墨染。时有游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎春色。 （摘自春游作者：于清存）,（三）、运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感。,情由景生。古人云：“登山则情满于山，观海则意抒情”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。,欣赏：（游记可以这样来抒情）-,周庄之美，在于宁静，在于质朴，在于本真。在此后的十多年里，我一次又一次来到周庄，一遍又
13、一遍地徜徉在周庄的每一条古巷，聆听周庄之水流淌的清音。也一次又一次地感觉着周庄朋友的寻份热诚与宽厚。我牵挂着周庄。 （摘自牵记周庄作者：剑客）,名人谈游记语： “游记要做到向细、清、真 三条标准看齐。 细心的观察，细腻的描写； 清晰的层次，清新的语言； 真切的感受，真实的感情。” 郁达夫,写作练习,1你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，自由命题，写成一篇游记。 2写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特色，要把那里景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。 3. 文体不限，题目自拟，至少600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。,参考课本：P217-219,
