《（卷）2018届高三语文专题复习六 散文阅读 课案1 体会散文重要语句的丰富含意课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（卷）2018届高三语文专题复习六 散文阅读 课案1 体会散文重要语句的丰富含意课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课案1 体会散文重要语句的丰富含意,分类点拨,学习目标,学习目标,1.了解散文阅读中重要语句的考查特点。 2.学会理解重要词语句子含意的方法。,分类点拨,类题一,对文中重要词语的理解,方法突破,常见命题 1.品味下面句子中加点的词,说说这句话表达了作者怎样的感情。 2.品味下面句子中加点的词,说说这句话包含了人物怎样的想法。 3.请谈一谈下面句子中加点词语的作用。 4.请分析下面句子中加点词语的表达效果。,答题方法 1.体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义)题答题步骤 从本义入手,追根溯源。根据词语的本义,从上文中找到相关语境。 从关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的
2、句子,体验其情感。 通过类比联想,借鉴同类文章的写作特点找到答案。 比如2014年湖南卷对于“篡改”内涵的理解。“篡改”一词鲜明体现了作者对于“粮食”的立场、观点,理解了它的内涵也就理解了作者的思想。,2.与本文主旨相关的词语题答题步骤 明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念,看清它是文章的标题,还是主旨词。 分析结构抓思路。理清文章结构,看清作者写了几个层面。 抓关键词句,概括要点。 比如2014年天津卷要求辨析“枣香醉人”与“根”哪一个词语可以做标题。解答时,就需要分析全文结构、紧扣文章主旨,抓住文中表达中心的关键语句。,3.有特殊指代义的词语(指代义)题答题步骤 理解词语本
3、义。 圈定特殊语境。 联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容,如背景、目的等,进而分析其“潜台词”,恰当解释词语的临时含义。 比如2009年广东卷第16题:文中画线部分中的“它们”指什么?找到原文:“在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中,融化在泥土之中。”联系上文,便知道“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。,4.运用了修辞的词语(修辞义)题答题步骤 理解词语的本义,即词语在词典中的本来
4、意思。 联系语境析修辞。联系题干中要求解释的词语所在的语言环境(有效阅读区间),分析它运用了何种修辞格。 瞻前顾后断深意。 概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段,可联系全文主旨,分析文章表面上(表)写什么,实际上(里)写什么,而后由表及里,联系修辞方法分析该词的修辞义。 比如2013年四川卷第17题,作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”?要想正确理解这一拟人化的词语,必须遵循上面四个步骤,联系全文作答。,综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。,解析:简析文中加点词“篡改”的内涵,要分析“篡改”的感情色彩义、语境义和主旨义。这个词语前后没有现成的句子可供作
5、答,并且题干要求“综观全文”,可以看出“篡改”是与本文主旨相关的词语,并且体现作者立场、观点,表现文章思想。明确了“篡改”的地位,它是与文章主旨相关的词;我们再从词的本义入手,追根溯源,从上文中找到相关语境,“无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西”;然后理清文章结构,看清作者围绕“篡改”粮食写了几个层面;接着从关键句子寻线索,从相关语境中寻找包含“篡改”粮食或其近义词的句子,体验其情感;最后思路延伸,抓关键词句,概括要点。,答案:机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。(第9自然段“切断”“颠覆”等词语)化肥、激素
6、和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意(第10自然段开头的“改写”是“篡改”的同义词)。,类题二,对文中重要句子的理解,理解句子,它包括三层次意思:表层意义;句内意义,即句子的语境意义(临时意义);句外意义(言外之意)。 要明确什么句子是文中重要的句子。从文章的内容看,不同层次的中心句是重要的句子;从结构上说,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子;从表达上说,富有特色的句子是重要的句子,所谓富有特色,指结构上超常组合,运用了某种表达技巧。 文中“重要的句子”的类型通常有: 起始句,往往有提示、概括和转承的作用; 主旨句,揭示文章中心; 衔接句
7、,有承上启下作用; 深化句,有画龙点睛和深化升华主题的作用;,警示句,含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪; 矛盾句,从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意; 情感句,凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑; 引用句,在文中引用名言名句,表现一定的思想内涵; 总结句,总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 此外,反复出现的句子也是重要的句子。,常见命题 1.理解文中画线句子的含意。 2.请解释下列句子在文中的含意。 3.请赏析文中画线的语句。 4.文中画线语句表达了某某怎样的情感,请结合上下文分析。 答题方法 1.从理解句子中的重要词语入手。句子里的关键词有以下几个特点:句中的特定称谓;句中的指示代
8、词;句中的动词和修饰语(多为形容词和条件、原因状语);运用了修辞的词语,多指比喻、比拟、借代、反语、反复等。 比如2014年山东卷(原文及题目见此后的“经典例文”)“例题分析”中第(1)句的理解。,方法突破,2.从分析句子的结构入手。有许多句子,分析其结构(如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层)就可以把握句子的基本意思。 3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置,对理解句子的含意至关重要。 比如2014年大纲全国卷第14题:文章为什么在开头一段就说“雨,大概是古典的”?解答本题就必须好好利用题干提示“开头一段”。结构上文章首段呼应题目,引出话题;从文章主题上,“古典
9、”与“现代”对应,暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。,4.从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。 比如2014年福建卷第15题,探析“她也经常思念过去”这句话的含意,即属此类题目。 5.从题目中的提示语或引导语入手。 比如2014年广东卷第17题,要求分析“啊!我的鹤!”体现了“我”怎样的心情,题干中明确要求“结合上下文分析”。 6.从把握修辞特点入手。对含有修辞格的句子,应在修辞的本身特点(如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性和反语的讽刺性等)的基础上分析。 比如2014年安徽卷要求解释“船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官”在文中的含意。这句
10、运用了比喻,可以结合上文“荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体”“独木舟在他的手下服服帖帖”和下文“小舟灵活敏捷,任你摆布”“与大地和睦相处,融为一体”等准确解读。,【经典例文】 (2014年高考山东卷)阅读下面的文字,完成问题。 浣花草堂 黄 裳 到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态
11、度和可贵的才华。,杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。 走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。 这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层
12、大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。,从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。 从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。 穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇,前
13、面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。,走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。 草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是
14、近似的。这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。,这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上,看到郭沫若先生所题的一副对联: 世上疮痍,诗中圣哲 民间疾苦,笔底波澜 这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位诗圣。 坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的
15、笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江路梅香,老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日,成都 (选自黄裳散文选集,有删改),理解文中画线句子的含意。 (1)虽
16、然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。 (2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。,解析:分析画线句子的含意,需要抓住句子中的关键词语,同时结合文章主旨进行。(1)句中“清疏”“仙气”等是理解的重点,同时还要思考作者为什么说这样是“难得”。(2)句中“梦游者”“四时不同、风光各异”的具体内涵是理解的重点,同时还要分析作者运用的修辞手法(比喻)。 答案:(1)塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化。能够表现诗人本色,这是值得肯定的。 (2)作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态。凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。,
