《全国通用版2018高考语文大一轮复习专题一文言文阅读考点突破_掌握核心题型提升专题素养课案3掌握文言文五种特殊句式和四类词类活用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国通用版2018高考语文大一轮复习专题一文言文阅读考点突破_掌握核心题型提升专题素养课案3掌握文言文五种特殊句式和四类词类活用课件（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课案3 掌握文言文五种特殊句式和四类词类活用,文言特殊句式,一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。这种句式常见的有判断句、被动句、倒装句、省略句等。文言特殊句式,一般不单独设题,但掌握有别于现代汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。如果忽略了特殊句式,往往会在文意理解、句意把握、语句翻译中出现偏差甚至错误,导致失分。通常情况下,判断句、被动句等都会有鲜明的语言标志,比如判断句中“者”“也” “乃”“则”“非”等,被动句中的“于”“见”“受”“所”“被”等,抓住语言标志无疑是我们复习掌握这些句式的简便可行的方法;对于那些没有语言标志的句子,则应该通过上下文推断语意来作
2、出判断。,考点1 文言特殊句式,一、判断句 文言判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。常见文言判断句式主要有以下几种:,特例:有些判断句并不表示判断,也就是说,它们的主语和谓语并不是同一事物或同一类别。这种特例有三种形式。,限时训练,1.下列句子中不是判断句的一项是( ) A.是寡人之过也 B.汝是大家子 C.廉颇者,赵之良将也 D.客有吹洞箫者,解析:D “客有吹洞箫者”是定语后置句。,2.下列句子中,与其他三句形式不同的一项是( ) A.非臣陨首所能上报 B.道之所存,师之所存也 C.非我也,兵也 D.单于益骄,非汉所望也,解析:B B项是肯定判断,ACD项都
3、是否定判断。,3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)师者,所以传道受业解惑也。 译文: (2)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 译文: (3)如今人方为刀俎,我为鱼肉。 译文: (4)以乱易整,不武。 译文:,答案:(1)老师,是用来传授道、教给学业、解释疑难问题的人。(2)我的辛酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的。(3)如今的形势是人家好像是切肉的刀和案板,我们是鱼肉。(4)用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。,4.阅读下面的文言片段,翻译画线句子。 夫风化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝,兄不友则弟不恭,夫不义则妇不顺矣。
4、父慈而子逆,兄友而弟傲,夫义而妇陵,则天之凶民,乃刑戮之所摄,非训导之所移也。 (1)夫风化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也。 译文: (2)夫义而妇陵,则天之凶民,乃刑戮之所摄,非训导之所移也。 译文:,解析:(1)句翻译时注意判断句的标志“者”“者也”和“行”“施”等实词;(2)句翻译时注意判断句的标志“则”“非也”和“陵” “摄”“训导”“移”等实词。 答案:(1)教育感化这件事,是从上向下推行的,是从先向后施加影响的。(2)夫虽仁义而妇要欺侮,那就是天生的凶恶之人,要用刑罚杀戮来使他畏惧,而不是用训诲诱导能改变了的。,参考译文:教育感化这件事,是从上向下推行的,是从先向后施加影响的。所以父不慈则子不孝,兄不友爱则弟不恭敬,夫不仁义则妇不温顺。至于父虽慈而子要叛逆,兄虽友爱而弟要傲慢,夫虽仁义而妇要欺侮,那就是天生的凶恶之人,要用刑罚杀戮来使他畏惧,而不是用训诲诱导能改变了的。,二、被动句,文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、施事者。在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。,
