《安徽省固镇三中七年级语文下册 3《我的老师》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省固镇三中七年级语文下册 3《我的老师》课件 （新版）苏教版（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的老师,魏巍,【学习目标】,1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。,1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？ 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪
2、些地方可以看出？ 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？,自学提纲,魏巍,魏巍（1920-2008），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。,后页,预习检测 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 (
3、) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yn,芸芸众生,y,榆 钱,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海 鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模 样,老师假装发怒,1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。,老师教我们跳舞,老师教我们观察蜜蜂,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,连老师写字的姿势我们都要模仿,排除我和小伙伴之间的纠纷,梦 中 寻 师,2、这几件事根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？,老师假装发怒 老
4、师教我们跳舞 老师让我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师排除纠纷 我梦中寻师,课内课外 校内校外 平日假期,（略）,（详）,我的老师 魏巍,师爱生 生爱师,假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷,老师-,爱,-学生,模仿写字 梦中寻师,温柔美丽 慈爱公平伟大,回忆依恋思念 我的蔡老师,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，突出表现了“我”对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人
5、，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,感情线索：,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,3、课文分几个部分？文章表达了作者怎样的思想感情？,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的感激和怀念之情。,4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点
6、写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？,事件,假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师,“我”的感受 老师爱我们,老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 崇拜老师 热爱老师,老师走进我们的心灵,老师的品格,温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正,5、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？,这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以
7、随便调换的。,课堂小结,结合学习目标总结自己个人收获和心得。,课堂小结,从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。,1、记叙文的六要素是：。 2、我的老师一文的感情线索是“我的蔡老师” 3、读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。 4、我的老师的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集和长篇小说。 5、在空白处填写正确的标点： 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮子了那时的我
8、，真好像死了父亲似的那么悲伤。,时间，地点，人物，起因，经过，结果,回忆，依恋，思念,中心,当代,魏巍,谁是最可爱的人,东方,下页,课堂练习,课堂练习 (从下列题中任选一个拟提纲) 1、我的 (老师、爸爸、妈妈、好友) 2、他(她)是一个的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心),课外作业,模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500字左右。,我的老师,魏巍,第二课时,【学习目标】,1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语
9、言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。,自学提纲,1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 2、速读课文，关注人物的神态动作描写，画下来并在旁边写下赏析。 3、找出文中抒情的语句读一读，这些语句抒发了作者怎样的思想感情 ？,1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？,她是一个温柔而美丽的人。 “温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？ “温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。,2走近蔡老师，感受温柔,要求：关注人物的神态动作，准备描述其中
10、“我”或“蔡老师”的一处描写。,传神的细节描写,“教鞭好像要落下来” “一迎” 大伙“笑了”，她也“笑了” “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” “扮成女孩子表演跳舞” 模仿老师写字的姿势,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽
11、小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,归纳指导 细节描写要注意以下几点： 一要真实,要合乎人情事理。 二要独特,选择表现力强的细节。 三要细致,把细小的对象“放大”。 平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。,3感悟真心，学抒真情,文中抒情句,（1）“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”,抒发作者对老师的理解、热爱和感激之情,（2）“一个老
12、师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,对老师的高度评价，体现了一个孩子对老师炽热而真挚的爱，抒发了作者感激、赞美老师的情感。,（3）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”,这一句以人称的变换来抒情。运用第二人称，仿佛面对着蔡老师倾诉依恋、热爱的情感，感情显得更加强烈和真挚。,（4）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就
13、是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,这句话情真意切，表达了作者在多年后的“今天”仍怀有无限思念的深情。,（5）“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”,“可惜”一词充满了无限惋惜、依恋之情，对老师的热爱上升为永久的思念，在读者的脑海中也似乎萦回不绝。,抒情的方法,抒情分为直接抒情和间接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。 间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。,辨一辨,1、妈妈，我爱您！ 2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起牠
14、的好奇心，让牠玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。 3、要上车了，回头看胡杨树，它们依然维持特有的姿势：或坐或站，或卧或向着周围延伸。它们，还是这么宁静。 4、仙人掌虽然没有漂亮的花朵，但它能够坚强地屹立于沙漠，忍受恶劣的环境，那种英姿比什么都美。,试一试,回忆幼儿园、小学的老师，环顾初中老师，想一想，哪位老师，哪个场景，哪个事件让你心动，把你的真情抒发出来。,课堂小结,结合学习目标总结自己个人收获和心得。,写一段能表现师生之爱的文字，一百字左右。（要有细节描写）,课堂练习,课外作业 1、阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法比较两篇文章的异同，从同题佳作中更
15、全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。 海伦.凯勒我的老师 苏叔阳我的老师 贾平凹的我的老 师 李跃荣的我的老 师 等 2、完成基础训练。,课堂作业,一、判断题 （ ）1 我的老师一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 （ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句话的意思相同，但表达的效果不一样。 （ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。 （ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁、天真、活泼、尊师、好学的学生。 （ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。,每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假
