《四川省大英县育才中学2018届高三语文一轮复习 诗歌专题 题型归类课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省大英县育才中学2018届高三语文一轮复习 诗歌专题 题型归类课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、驱烟寻涧户，卷雾出山楹,古诗鉴赏复习专题之 题型归类及答题思路指导,三类题型,一、鉴赏评价诗歌的内容 二、分析诗歌所用的手法 三、诗歌的构思与结构、整体鉴赏,题型归类及答题思路指导,（一）分析诗歌的形象,诗歌的形象,1.人物形象（英雄、名流、亲属、友人等） 如：更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中（诸葛亮） 闲居少邻并，草径入荒园（李凝 隐者形象） 2.自然形象（山川草木、花鸟虫鱼等意象） （往往寄托诗人的情感或对社会生活的感悟、看法） 3.诗人的自我形象（常与写景结合在一起） 如：居高声自远，非是藉秋风 （借蝉自述追求高洁人格的决心）,分析人物形象应关注： 1.人物的肖像、行动、语言、神态、心理
2、以及人物的身份、性格、思想感情 2.环境（自然环境、社会环境） 3.作者对人物的情感态度,分析自然形象（意象）应关注： 1.自然属性 2.挖掘其社会属性 （作者借以抒发的感情和表现的寓意）,提问方式： 这首诗塑造了怎样的人物形象？ 这首诗中*的形象有什么特点？ 分析诗中*的形象。 概括诗中*的形象的特点。,分析诗歌的形象,答题步骤： 总说：概括形象特点。 描述：结合诗句分析其特征。 总结：指出形象的意义、作用。 （作者的情感、理想、追求等） 指出象征意义时，使用术语（托物言志),分析诗歌的形象,例1： 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流
3、。此生难料，心在天山，身老沧州。,简析这首宋词塑造的人物形象。,读懂诗 情感：（年老）忧国、爱国、报国无门,参考答案： 全词塑造了一个年老、身处偏僻之地，仍不忘忧国的抗金英雄形象。 词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨。,练习： 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。,读懂诗 象征意义： 有才干的人，才华未显露时,请分析作品中“小松”这一形象。,参考答案： 塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象。 小松初不为人注意，最
4、终长成凌云之木。“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力。 本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光。,1、阅读下面这首诗，完成问题（2012年安徽卷） 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。,刻画了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。,请简要分析这首诗中诗人的
5、形象。,2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2012山东卷） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘 。 天寒雁声急，岁晚客程遥 。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳 。 孤舟宿何许？霜月系枫桥 。 注吴松：即吴淞，江名 。,孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。,请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,3、阅读下面两首宋诗，回答问题。（2014山东卷） 寻诗两绝句 陈与义,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。,题型归类及答题思路指导,（二）分析诗歌的意境 （图景+感情）,例：,枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天， 江
6、枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景， 表达出诗人什么样的感情？,你的回答有哪些要点？,图景？ 感情？,概括+描绘 术语+具体感情,提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达诗人怎样的思想感情? 解答分析： 这是一种最常见的题型。 意境，指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤： 总说：概括景物所营造的氛围特点 一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），准确地体现景物的特点和情调。 描绘图景画面 抓主要意象
7、，再现画面。 术语 感情 （借景抒情/寓情于景/情景交融 等） 感情要具体（如：不能只答“表达了感伤的情怀”，还应答出为什么“感伤”。）,参考答案： 诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤）。情景交融地表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤）。,枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情？,1、阅读下面这首诗，完成问题。（201
8、1年安徽） 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。 槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。,这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？,参考答案： 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,2、阅读下面的唐诗，完成题目（2012年湖南） 度破讷沙（其二） 李益 破讷沙头雁正飞，辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 注 破讷沙：沙漠名辟鹈泉：泉水名,请从意境营造的角度，赏
9、析全诗。,全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。,真题演练（09全国卷） ： 阅读下面一首宋诗，按要求答题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。,概括特点,抓意象,情感答不答？,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。 参考答案： 描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景，表达了作者对归隐生活的怡然自乐之情。（步骤）。,
