《四川省大英县育才中学2018届高三语文一轮复习 诗歌专题 题型归类课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四川省大英县育才中学2018届高三语文一轮复习 诗歌专题 题型归类课件(27页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、驱烟寻涧户,卷雾出山楹,古诗鉴赏复习专题之 题型归类及答题思路指导,三类题型,一、鉴赏评价诗歌的内容 二、分析诗歌所用的手法 三、诗歌的构思与结构、整体鉴赏,题型归类及答题思路指导,(一)分析诗歌的形象,诗歌的形象,1.人物形象(英雄、名流、亲属、友人等) 如:更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中(诸葛亮) 闲居少邻并,草径入荒园(李凝 隐者形象) 2.自然形象(山川草木、花鸟虫鱼等意象) (往往寄托诗人的情感或对社会生活的感悟、看法) 3.诗人的自我形象(常与写景结合在一起) 如:居高声自远,非是藉秋风 (借蝉自述追求高洁人格的决心),分析人物形象应关注: 1.人物的肖像、行动、语言、神态、心理
2、以及人物的身份、性格、思想感情 2.环境(自然环境、社会环境) 3.作者对人物的情感态度,分析自然形象(意象)应关注: 1.自然属性 2.挖掘其社会属性 (作者借以抒发的感情和表现的寓意),提问方式: 这首诗塑造了怎样的人物形象? 这首诗中*的形象有什么特点? 分析诗中*的形象。 概括诗中*的形象的特点。,分析诗歌的形象,答题步骤: 总说:概括形象特点。 描述:结合诗句分析其特征。 总结:指出形象的意义、作用。 (作者的情感、理想、追求等) 指出象征意义时,使用术语(托物言志),分析诗歌的形象,例1: 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流
3、。此生难料,心在天山,身老沧州。,简析这首宋词塑造的人物形象。,读懂诗 情感:(年老)忧国、爱国、报国无门,参考答案: 全词塑造了一个年老、身处偏僻之地,仍不忘忧国的抗金英雄形象。 词中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被闲置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造,表达了作者身老未忘忧国,暮年志不已的爱国精神,以及报国无门的感慨。,练习: 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。,读懂诗 象征意义: 有才干的人,才华未显露时,请分析作品中“小松”这一形象。,参考答案: 塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象。 小松初不为人注意,最
4、终长成凌云之木。“刺”,不但准确地勾勒出小松外形的特点,而且显示出小松具有强大的生命力。 本诗运用了托物言志的手法,以“小松”喻人,托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点;另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光。,1、阅读下面这首诗,完成问题(2012年安徽卷) 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句中的一首。,刻画了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象,诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。,请简要分析这首诗中诗人的
5、形象。,2、阅读下面这首宋诗,回答问题(2012山东卷) 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨潇潇,江乡叶正飘 。 天寒雁声急,岁晚客程遥 。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳 。 孤舟宿何许?霜月系枫桥 。 注吴松:即吴淞,江名 。,孤舟,表面上写的是江中孤单的小舟,在诗中同时代指舟中之人;既是写景,同时表达了诗人孤独的情感。,请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,3、阅读下面两首宋诗,回答问题。(2014山东卷) 寻诗两绝句 陈与义,诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。,题型归类及答题思路指导,(二)分析诗歌的意境 (图景+感情),例:,枫桥夜泊 (唐)张继 月落乌啼霜满天, 江
6、枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景, 表达出诗人什么样的感情?,你的回答有哪些要点?,图景? 感情?,概括+描绘 术语+具体感情,提问方式: 这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达诗人怎样的思想感情? 解答分析: 这是一种最常见的题型。 意境,指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤: 总说:概括景物所营造的氛围特点 一般用两个双音节词(如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等),准确地体现景物的特点和情调。 描绘图景画面 抓主要意象
7、,再现画面。 术语 感情 (借景抒情/寓情于景/情景交融 等) 感情要具体(如:不能只答“表达了感伤的情怀”,还应答出为什么“感伤”。),参考答案: 诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。(步骤)秋天的夜晚,一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下,几声乌鸦的啼叫,满天的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,这清冷的水乡秋夜,陪伴着舟中的游子(步骤)。情景交融地表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁(步骤)。,枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景,表达出诗人什么样的感情?,1、阅读下面这首诗,完成问题。(201
8、1年安徽) 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 注 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅玡山。 槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。,这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?,参考答案: 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。,2、阅读下面的唐诗,完成题目(2012年湖南) 度破讷沙(其二) 李益 破讷沙头雁正飞,辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 注 破讷沙:沙漠名辟鹈泉:泉水名,请从意境营造的角度,赏
9、析全诗。,全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景,前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛,抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。,真题演练(09全国卷) : 阅读下面一首宋诗,按要求答题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】石湖:南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。姜夔:字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成?请简要叙述。,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成?请简要叙述。,概括特点,抓意象,情感答不答?,次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成?请简要叙述。 参考答案: 描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面(步骤)。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物(步骤)。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景,表达了作者对归隐生活的怡然自乐之情。(步骤)。,