《（同步精品课堂）2018-2019学年七年级语文上册 专题18 短文两篇（提升版）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（同步精品课堂）2018-2019学年七年级语文上册 专题18 短文两篇（提升版）课件 （新版）新人教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 人生思考,第18课 短文两篇,【本节要点】 学习先抑后扬的写作方法。,要学会哟,课堂探讨,作者写蝉，先抑后扬。抑的是什么？扬的是什么？有什么作用？,探究一下,课堂探讨,欲扬先抑,是一种人物描写技巧.欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高.“抑”,指按下、贬低.作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象. 运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照.另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重
2、在后扬.抑,起的是衬垫作用.这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩.,你知道吗？,课堂探讨,写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当朋友最后说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已从烦人、病弱高扬到显示生命生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，表达了文章的主题：不管生命如何短暂，必须好好地活着。,你知道吗？,课堂提高,最后一颗牙齿 我把母亲从乡下接过来帮忙看孩子。母亲63岁，长年的农活劳累使她显得比实际年龄苍老许多，背有些驼，耳朵有些背
3、，牙齿也掉了多半。 母亲刚来时，我对她的“教育”很是费了一番脑筋。母亲在老家带过哥哥家的几个孩子，所以在带孩子的问题上颇有自己的一套，这反而更增加了我教导的难度，好比在一张画过野菊花的纸上再画牡丹，颠覆的难度可想而知。 比如母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止时，母亲总是笑着说：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的问题，而是大人的口腔和脸盆带有很多细菌，不,做的怎样？,课堂提高,卫生，这样对孩子不好。”母亲瞪着眼说：“大人怎么不卫生了？我带了两代孩子，都是这么照顾的，也都长得挺好啊。”我不耐烦地扬着手中的书说：“这是科学喂养，书上都有，
4、有空的时候你也看看。”母亲看了看我手中的书，又看看我的脸色，不知是屈服于书本还是屈服于我的脸色，不做声了。 母亲岁数大了，便有些唠叨。我扒开尿布查孩子的粪便有无异味时，她便会说：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常时，她便会说：“我最近的耳朵越来越背了。”我扒开孩子的小嘴查看长没长牙齿时，她便会说：“我又有两颗牙齿松动了。”说得多了，我便不耐烦地说：“等有空我带你去医院看看！”母亲又摇头又摆手：“ ”,做的怎样？,课堂提高,有一天，我给儿子喂鸡蛋羹，儿子一张嘴，一点银白从红红的牙床中冒了出来，“妈快来看！宝宝长牙齿了！”我兴奋地大叫。叫了半天，母亲却没有动静，我一扭头，见母亲正盯着手里
5、的馒头发呆。 “你在看什么？馒头长花了？”我冲母亲嚷道。母亲看了我一眼，低声说：“掉了一颗牙。”我仔细一看，果然看见在母亲咬过的馒头上扎着一颗牙齿。我一把夺过馒头，丢在垃圾篓里，又拿起一个馒头递给母亲说：“换个馒头吧，怪”想了想，把“脏的”两个字咽到了肚子里。 母亲叹了口气说：“这是我最后一颗牙齿了！”然后转过头来看看宝宝的小牙。看着看着笑了：“比你长牙早了一个多月。你长第一颗牙是在十一个月的时候，第一次掉牙是七岁半。你的第一颗小牙我还放着，就在我的,做的怎样？,课堂提高,梳妆盒里。” 母亲一脸灿烂地回忆着，咧开的嘴里露出了光光的牙床，母亲的牙，不知什么时候已经全掉光了。 在儿子钻出第一颗小牙
6、的时候，母亲掉下了最后一颗牙齿，我厌恶地把母亲生命中最后一颗牙齿扔进了垃圾篓。想到这里，我的心忽然痛了一下。 我把母亲的牙齿从垃圾篓里小心地取出来，放在水龙头下仔细清洗，用毛巾擦干净，放进我的首饰盒。我知道，终究有一天我会对儿子讲他的第一颗牙齿，到那时，我还会同时讲起我母亲的最后一颗牙齿。,做的怎样？,课堂提高,1.“我”对母亲非常“不耐烦”，是哪些原因造成的？文中写“我”对孩子的爱的用意是什么？（4分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】原因：“我”认为母亲喂养孩子的方式不科学、不卫生（1分）；母亲岁数大了，有些唠叨（1分）。用意：和我对母亲的“不耐烦”形成了鲜明对比（1分），强调母爱的伟大，也
7、突出了我的转变。 【解析】试题分析：本题考查对文章内容的了解。从文章内容看，我认为“母亲经常会用嘴尝试奶粉的温度，用大人的脸盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等”是不讲卫生、不科学的；再就是母亲的唠叨让我感觉有些烦。文中写“我”对孩子的爱，其目的是为了与我对母亲的态度形成鲜明的对比，突出母爱的伟大。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,课堂提高,2.第7段划线句子，在文中的作用是什么？（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】答案示例：内容上，写母亲的回忆，表现出母亲对我的珍爱；情节上，为下文我对母亲的感情转变及保存母亲的最后一颗牙齿做铺垫。 【解析】试题分析：
8、从内容上来看，这是写母亲的回忆，表现出母亲对我的珍爱；从情节上，为下文我对母亲的感情转变及保存母亲的最后一颗牙齿做铺垫。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,3.“想到这里，我的心忽然痛了一下”，结合上下文，谈一谈“痛”的含义。（4分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】答案示例：因为自己对母亲的嫌厌而自责、愧疚，也因为母亲的衰老而难过、伤感。 【解析】试题分析：“痛”展现了我对母亲感情的转变，我为我对母亲的做法和对母亲的漠不关心而感到羞愧与自责，母亲的衰老我竟一点也没有注意，内心充满伤痛。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。,找到窍门了吗
9、？,课堂提高,4.文章主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合文章内容作简要分析。（3分）,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“我”对母亲不耐烦的态度和嫌厌的心理，后写“我”对母亲的愧疚和感恩。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。 示例二：选文运用了对比的写法，把“我”对孩子的爱和对母亲的嫌厌两相对比，强调母爱的伟大，也突出了“我”的转变。 【解析】 试题分析：本题考查写作手法的运用。选文运用了欲扬先抑的写法，先写“我”对母亲的反感，后写“我”对母亲的愧疚和感恩。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。 考点：分析写作手法作用，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,
