《七年级语文下册 5《伤仲永》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 5《伤仲永》课件 （新版）新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伤仲永,王安石,学习目标,1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 3、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。,第一课时,学做思一：文言常识知多少？ 导学：1、查找工具书，搜集有关作者的资料。 导做：1、全班分享你的成果。 导思：识记人物常识。,作家作品简介,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文“。著有王临川集、王文公文集，
2、他是唐宋八大家之,走近作者,唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即 唐代的韩愈、柳宗元 宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。,学做思二：伤仲永的“伤”是什么意思？ 导学：1、学生看课后注解， 2、整体理解课文题目的意思。 导做：1、做笔记，在题目旁边写下“伤”的意思 。 2、理解整个题目意思，学生自己翻译。 导思：文言文主要理解重点文言词语。,听读课文,金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具， 忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为 其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自 是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍
3、稍 /宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pn)仲永 /环谒(y)/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬 州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mn)然众人矣。”,齐读课文,学做思三：如何正确朗读课文？ 导学：1、播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，掌握字音。 2、教师提示一些字词的读音。 导做：1、复读课文，读清句读。 2、学生齐读课文，朗读时注意下列语句的停顿。,第二课时,学做思一：文章讲的什么内容？ 导学：1、学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 2、把学生分为两大组，展开小组竞赛，共分
4、2轮竞答：第一轮翻译课文，第二轮认读课文，每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 导做：1、每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第一小组选代表翻译，本组成员补充，第二小组成员质疑、评价。第2段由第二小组选代表翻译，本组成员补充，第一小组成员质疑、评价。第三段再由第一小组第二名代表翻译，依次类推。 导思：记住文言文翻译的方法。,学做思二：文言知识知多少？ 导学：1、阅读课文，勾画文中的重点文言词语。 2、把学生分为两大组，展开小组竞赛。由学生出题，学生解答。每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 导做：1、每组每次选一名代表，提出文言词语，由另一
5、组的成员解答，一次类推。 导思：识记文言词语是记少不记多。,第三课时,学做思一：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ 导学：1、找出方仲永人生的几个阶段，并归纳每个阶段的特点。 2、找出原文句子并大声朗读。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会筛选文章信息的方法。,学做思二：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？ 导学：1、找出方仲永“泯然众人矣”的原因的句子。 2、归纳其直接原因和根本原因。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会归纳文章内容的方法。,学做思三：这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处? 导学：1、联系上下文，独立思考。 2、与同桌探讨。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会归纳文章内容的方法。,
