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1、课题： 太阳花的剪纸教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版教学主题：剪纸 课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学 教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高学习的兴趣。2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备（学生）剪刀、彩色纸、胶水。 （教师）课件、剪刀、纸片、胶水。教学过程一、作品赏析。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中
2、国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师准备的剪纸作品。提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）二、作品创作。 （一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示太阳花的图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。提问：
3、大家请看它们有什么不同学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。教师指导学生独立制作：a、将正方形的纸对折 b、用铅笔在纸上沿画出太阳花的轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分d、展开彩纸，美丽的太阳花就剪好了同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练（二）二次创作1、课件出示剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行交流，选
4、出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）（三）独立创作。1、出示课件。2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡视，与学生交流。4、展评作品。三、全课总结。1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。四、拓展：课后同学们可以
5、把我们作品做成书签，用于学习。课题： 米老鼠的剪纸教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版教学主题：剪纸 课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学 教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高学习的兴趣。2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备（学生）剪刀、彩色纸、胶水。 （教师）课件、剪刀、纸片、胶水。教学过程一、作品赏析。1、谈话：上节课同学们剪得真是逼真可爱
6、，我们今天来剪另一个小动物。它可是迪士尼动画中的大明星，它机灵又可爱，你们猜到是谁了吗？对了，米老鼠，今天我们来亲手剪一只米老鼠。2、板书：米老鼠的剪纸3、复习对称图形的剪纸特点。二、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示米老鼠的图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。提问：大家请看它们有什么不同学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。教师指导学生独立制作：a、将正方形的纸对折 b、用铅笔在纸上沿画出米老鼠的轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分d、展开彩纸，一只活灵活现的米老鼠就出现了。同桌进行交流。评析。将优秀的作品
7、贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练（二）二次创作1、课件出示剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）（三）独立创作。1、出示课件。2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡视
8、，与学生交流。4、展评作品。三、全课总结。1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。四、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。课题： 鲸的剪纸教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版教学主题：剪纸 课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学目标：1、通过欣赏剪纸，培养学生对剪纸民间艺术的喜爱，激发民族自豪感。2、学会剪轴
9、对称图形。培养团体协作精神。重点、难点学习轴对称图形的折剪法。教具准备（学生）剪刀、彩色纸、胶水。 （教师）课件、剪刀、纸片、胶水。教学过程一、作品赏析。1、谈话：鲸是生活在海洋里的哺乳动物，他们还会一顶特技喷水花。现在，让我们来剪一对喷水花的小蓝鲸吧。2、板书：鲸的剪纸3、复习对称图形的剪纸特点。二、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示鲸的图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。提问：大家请看它们有什么不同学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。教师指导学生独立制作：a、将正方形的纸对折 b、用铅笔在纸上沿画出
10、小蓝鲸的轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分d、展开彩纸，一对相亲相爱的小蓝鲸就出现了。同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练（二）二次创作1、课件出示剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）（三）独立创作。1、出示课件。2、要求：可以用对折的形式
11、创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡视，与学生交流。4、展评作品。三、全课总结。1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。四、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。课题： 海豚的剪纸教材来源：儿童手工大王，吉林出版集团2015年版教学主题：剪纸 课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学
12、生 设计者：曹坤丽/黄店镇打车李小学目标：1、通过欣赏剪纸，培养学生对剪纸民间艺术的喜爱，激发民族自豪感。2、学会剪三瓣图形。培养团体协作精神。重点、难点学习三瓣形的折剪法。教具准备（学生）剪刀、彩色纸、胶水。 （教师）课件、剪刀、纸片、胶水。教学过程一、作品赏析。1、谈话：快看，是海豚！它们聪明又漂亮，真是海洋中的精灵。现在，让我们来剪几只海豚，来弥补它们不能停留在陆地上的遗憾吧。2、板书：海豚的剪纸3、了解剪纸特点。二、作品创作。（一）尝试创作1、课件出示海豚的图案。提问：大家请看它们有什么不同教师指导学生独立制作：a、将正方形的纸对折后，把左边的部分向右，折出一个右下角为60度的三角形。
13、 b、将彩纸右边的部分向左折，与左边的三角形对齐。然后按上图画出海豚的图案。 c、剪去轮廓线以外的部分d、展开彩纸，你会发现一口气剪出来六只海豚哦。同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、折纸要整齐 b、画样要美观 c、用剪要熟练（二）二次创作1、课件出示剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）（三）独立创作。1、出示课件。2、要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡视，与学生交流。4、展评作品。三、全课总结。1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。四、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。
