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1、童年，像一条七色的彩虹， 时常引导我们走向梦的故乡； 童年，像一首动听的歌曲， 伴我们在人生的舞台上徜徉； 童年，像一瓶醇香的美酒， 将我们纯真的往事珍藏， 并且愈酿愈香。,童年,社 戏,鲁 迅,江南社戏（图）,古代 把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。,鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，杂文坟、二心集等。 1、1902年去日本留学，原学医，后
2、从事文艺工作，期望用以改变国民精神。 2、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 3、1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4、1930年起，同国民党反动派进行不懈斗争，成了中国文化革命的伟人。 5、从1927年到1935年，创作了故事新编中的大部分作品和大量的杂文。 6、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。,走近鲁迅,给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,c
3、un duo,f,chn,chu,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zho,j,认真朗读课文.思考下列问题： 1.你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？ 2.文中的“我”是不是鲁迅？ 3.文中哪一段是写在赵庄看社戏？其余的章节是写什么？,作者在文中融入了一种怎样 的思想感情？,课文背景,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这
4、种思想感情融于作品中。,2.文中的“我”是不是鲁迅？,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。,1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？,2、本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？,整体感知,社戏,时间,看戏前看戏看戏后,文章脉络：,事件,人,看戏前 （归省小住平桥村）,乐土,好友,趣事,看戏中 （到赵庄看社戏）,戏前波折：三次,夏夜行船 （水乡月夜图）,开船
5、（动作） 景物描写 （所见所闻所感）,船头看戏：失望,月夜归航：偷豆,看戏后 （六一公公送豆）,余波,双喜 阿发 六一公公,课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,问题探讨,A随母归省小住平桥村 B钓虾放牛的乡间生活 C看社戏前的波折 D夜航去看社戏途中 E赵庄看社戏 F看社戏后归航偷豆 G六一公公送豆,详写的是： 略写的是：,C,D,E,F,A,B,G,“我”看社戏的时间在什么 季节？你怎么知道的？,春末夏初,“消夏” “扫墓完毕之后” “罗汉豆成熟” “两岸的豆麦”,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆
6、”；六一公公送我罗汉豆。）,（2）可以免念枯燥无味的书。,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,思考：,为什么要写乐土之乐？,文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,孩子们被允许去看戏他们的心情是非常兴奋的，从哪些
7、方面写出“我”的兴奋之情呢？,心轻松 身体舒展,圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。,我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。,
8、（2）表现了去看社戏的愉快心情。,请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？,精读语段,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,返航途中，再写夜景有什么作用？,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去(22),呼应前文，表现”
9、我”对社戏欲罢不舍的依依情意。,“偷豆”的 与 ?,是,非,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。,“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!,戏好看吗？,找找看戏过程中 “我们”的心理和语言 描写,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。,不好看,说主题,戏并不好看,
10、豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,你在生活中有这样的体会吗?,人物品评,文章还塑造了两个比较
11、成功的人物形象，你是如何看待他们的？,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意
12、，考虑周到，办事果断的孩子头,六一公公形象：,言行：,性格特点：,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼 。,六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”,六一公公送豆给母亲和我吃,善良、宽厚，爱惜劳动果实。,淳朴、好客,自豪、好客,淳朴、好客、热诚,小结： 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,小结,
