《八年级语文上册 29《湖心亭看雪》课件（2） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 29《湖心亭看雪》课件（2） 新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖心亭看雪,说说写西湖的古诗,晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。,湖心亭看雪,明张岱,张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。,作者简介,张岱自题小像,
2、功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,学习目标,2. 品味探究，理解作者游湖的雅趣，感悟其遗世独立的高洁情怀，和不随流俗的生活态度。,1. 朗读课文，品味雪后西湖奇景，把握白描写景的手法。,初读感知,认真听读、用心跟读。,大声朗读，标画字音，注意停顿和感情。,崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃,读准下列加下划线字的音,(chng
3、zhn),(gng),(cu),(sng) (hng) (dng),(zhn),(gng),(qing),(nn nn),重点词解释,更定 余挐一小船 拥毳衣炉火 余强饮三大白而别 焉得 更有此人,（撑、划）,（鸟兽的细毛）,（这里指酒杯）,（哪能）,（还）,（完了，结束）,1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 3、余强饮三大白而别。 4、莫说相公痴，更有痴似相公者！,大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。,（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，全都白茫茫。,不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人！,我尽力饮下三大杯而后告别。,试译
4、文句,朗读蓄势,一读，读出情味。,二读，找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的“错误”。,三读，找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。,三“痴”解意,说“痴行”,“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的。,三“痴”解意,赏“痴景”,“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种写作手法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。这种表现方法没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画
5、。,技巧点睛,文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。,赏“痴景”,三“痴”解意,悟“痴心”,他痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。作者的“痴”，充分展示了他遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；而一人独行于茫茫雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的顿悟之感和孤寂的情怀。,拓展升华,孤高情怀有谁知，独与天地相往来。 一个人，登台长吟： 念天地之悠悠，独怆然而涕下； 一个人，登高而啸：万里悲秋常作客,百年多病独登台； 一个人，独往湖心亭： 惟长堤一痕、湖心亭一点
6、、与余舟一芥、舟中人两三粒而已； 一个人，寒江钓雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,让我们一起回顾大家非常熟悉的柳宗元的江雪吧。或者假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会认他为知己吗？,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,柳宗元江雪,会。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。他们可能会倍感相见恨晚，喝个一醉方休。,不会。从湖心亭看雪可感受到张岱清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪则表达了柳宗元怀才不遇的孤独感。二人虽同是孤独，但追求不同，不会成为知己。,曹雪芹在红楼梦中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!”孤舟一寒士，独品满湖冰。张岱的“痴”，是痴迷于雪中景天人合一的山水之乐，更痴迷于雪中情世俗之外的闲情雅趣。让我们在动情的朗读中再次体会作者的雅趣。,朗读留白,
