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1、阿长与导学案 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【重点难点】 1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、详略得当的写法。 3、对长妈妈欲扬先抑的写法。【知识链接】 1、题解：在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？山海经和她又有什么故事呢？2、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆
2、，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于山海经：山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【预习导学】1、 注音写字掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ）憎恶（ ）惧惮（ ） 孤shung( ) p( ) 雳2、文学常识填空。课文选自 集 ，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是 。我们曾学过他的另一篇
3、散文 。3、整体感知、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写： 详写： 原因： 这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？ 你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 【合作探究】1、 课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？ 2、 作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？ 4、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？ 【检测达标】重点研读 买山海经部分， 学生朗读1929段，思考下列问题：（1）
4、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ （3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ （4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ （5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ （6）分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？ 【延伸拓展】1、 课文写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请
5、以阿长买山海经为题，写一篇 200字左右的想象短文。 整体感知写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买山海经；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。从不大佩服厌恶憎恶有新的敬意怀念合作探究1、文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。2、这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题
6、（对阿长的敬意和怀念）。3、因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”4、对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。检测达标“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。表达作者对童年、阿长的怀念。文中最后一段文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心 2把山海经说成“三哼经”，说明她无文化 3买来山海经说明她乐于助人。 3
