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1、2017年菏泽市教师招聘考试教育基础知识真题及解析一、填空题1.教育的基本形式包括家庭教育、学校教育和【】2.马克思主义关于【】是我国社会主义教育目的理论基础。3.体育的根本任务是【】4.课堂教学的主要形式是【】5.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是【】6.课程的纵向结构有两种形式：直线型课程结构和【】课程结构7.活动与【】是形成学生思想品德的源泉和基础。8.教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是【】9.美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+【】=成长10.【】是衡量道德品质的主要标志二、单项选择题1.实现德育的最基本途径是【】A.政治课与其他学科教学B.课外、校外活动C
2、.班会D.少先队、共青团活动2.提出最新发展的心理学家是【】A.加涅B.布鲁纳C.维果斯基D.桑代克3.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的【】A.连续性B.复杂性C.主体性D.长期性4.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和【】A.科学推理B.验证假设C.调查研究D.论证假设5.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是【】A.孔子B.孟子C.老子D.荀子6.英国教育家洛克的教育代表作是【】A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论7.做好班主任工作的前提和基础是【】A.培养班集体B.全面了解学生C.培养优秀班干部D.做好后进生转化工作8.我国实行的第一个现代
3、学制【】A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬戌学制9.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育工作中起【】A.主题作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用10.教育的根本功能是【】A.提高教育教学质量B.为社会输送合格人才C.促进人的成长和全面发展D.为了一切学生三、判断题1.儿童心理年龄特征的稳定性都是对的。不是绝对的。2.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。3.教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律援助。4.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5.学校应当尊重未成年的受教育权，不得随意开除学生。6.教学原则对于教学活动具有指导性功能。7.师德行为的选择仅仅受外部环境的制约
4、。8.教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学活动中体现出来。9.教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。10.素质教育的根本目的在于全面提升学生的科学文化素养。11.义务教育阶段教学计划的特征：强制性，普遍性，免费性。12.初中阶段以分科课程为主。13.教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。14.学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径。15.德育过程的基本矛盾是德育要求与教育者已有的品德水平。16.一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。17.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、直接的反映。18.侵犯行为又称攻击行为
5、。是一种有意伤害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行为。19.教师职业道德的调节功能并不能指向教育过程。仅指向教育本身。20.只有心理健康的教师，才可能培养出心理健康的学生。21.教学过程是一种特殊的认知过程。22.教育的多元化就是指教育思想的多元化。23.作为教师的职业道德方法评价之一，学生评价实际上也是一种社会评价。24.教育的教学权是老师的最基本权利。25.中华人民共和国教育法是我国教育的基本法，是我国的教育宪法。26.教育的功能，按作业呈现的形式可分为正向功能与负向功能。27.校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。28.“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技
6、巧。29.表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物形象。30.保护学生安全是教师职业道德应有内容。一、填空题1.社会教育2.人的全面发展学说3.增强学生体质4.班级授课制5.教书育人6.螺旋式7.交往8.为人师表9.成长10.道德行为二、单项选择题1.【答案】A.解析：政治课和其他学科教学是德育的基本途径。2.【答案】c。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。3.【答案】D。十年树木百年树人强调的是人才培养的周期比较长，反映了教师劳动的长期性。4.【答案
7、】B。问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。5.【答案】A。孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自于论语6.【答案】c。解析：“绅士的洛克在白板上面漫话”洛克的教育漫话7.【答案】B。解析：班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。8.【答案】c。解析：中国开始实施的第个现代学制是癸卯学制。9.【答案】c。解析：教师在教育工作中起着主导的作用。10.【答案】c。解析：教育的根本功能是促进人的成长和全面发展。三、判断题1.【答案】。解析：儿童心理特征具有一定的普遍性和稳定性，如阶段的顺序，每一阶段的变化过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。但另一方面，由于社会和教育
8、条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，这也就是所谓的可变性。因此，儿童心理年龄特征的稳定性都是相对的，而不是绝对的。2.【答案】。解析：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。自我意识有三个层次，即知、情、意三方面，是由自我认知、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。自我意识发展有两个飞跃期，第一飞跃朗是13岁时，第二个飞跃期是青春期。3.【答案】。
9、解析：教育法律救济是指教育行政相对人(如教师、学生)的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。教育法律救济以纠纷存在为基础，以损害为前提，以补救受害者的合法权益为根本目的。4.【答案】。解析：教师的权利包括教育教学权，科学研究权，指导评价权，民主管理权，获得报酬权，进修培训权。其中教育教学权和进修培训权既是教师的权利又是教师的义务。参加继续教育就是行使进修培训权利，履行进修培训义务的表现。6.【答案】。解析：义务教育法和未成年人保护法明确规定：“任何组织和个人不得侵犯未成年人受教育的权利，任何学校或其他教育机构不得随
10、意开除学生。”6.【答案】解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。因此，教学原则对教学活动具有指导性功能表述正确。7.【答案】解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动行为时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出的道德观念、情操、品质。教师职业道德行为的选择，不仅要受到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等;而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界
11、观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。教师的主观内部条件对自身选择合乎道德的行为尤其具有十分重要的意义。题目的说法太片面。8.【答案】。教师职业良心，是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，它从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感而不是权利;教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价，教师职业良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。前半句错误，后半句正确。9.【答案】。解析：学生具有向师性特点使得教师劳动具有示范性，这就要求教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德
12、，使自己的言行举止具有示范性。10.【答案】。解析：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。题干说法片面。11.【答案】解析：义务教育阶段教学计划的特征是：强制性、普及性，基础性。12.【答案】，解析：小学阶段是以综合课程为主，初中阶段以分科和综合相结合，高中阶段以分科为主。13.【答案】，解析：教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
13、14.【答案】，学生认识客观世界的基本途径是学习间接经验。15.16.17.18.19.202122.23.24.25.26.【答案】。解析：按教育作用的性质划分为正向功能与负向功能;按照教育功能作用的呈现形式分为显性功能和隐性功能。27.【答案】。解析：校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。28.【答案】。解析：双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能，是教学的基本任务之一，也是教学的首要任务。教学的基本任务包括五个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)增强学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;(5)关注学生的个性发展。29【答案】。解析：本题是对表象概念的考查，表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。30.【答案】。解析：教师职业道德规范中关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
