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1、正方立论（三道杠要听一道杠的）谢谢主持！各位评委、老师，同学们，大家好！古人说，名不正则言不顺，欲立其身，先正其名。因此，在我方立论之前，必须对辩题中涉及的关键词进行深入的解读。本辩题中有两个关键词：“三道杠”与“一道杠”。它们都是袖标，是少先队委员的标志。按照少先队章程，在少先队中只有被全班同学通过投票选举出来的少先队队委才能够在左上臂佩戴“一道杠”、“两道杠”甚至“三道杠”的队委标志，以示与普通队员的区别。显而易见，本辩题中的“三道杠”是大队委标志，指代的是帮助学校老师组织活动的少先队大队长，而“一道杠”是小队委标志，指代的是具体负责班级内部事务的小队长。那么，三道杠要不要听一道杠的话呢？
2、我方认为，三道杠要听一道杠的话。也就是说，虽然按照队委标志，“三道杠”是比“一道杠”在组织管理层面的范围更广，能力更大，依然需要倾听“一道杠”的话。理由如下：第一，从少先队的性质来看，少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队本身就是一个先进的组织，是为了更好地促进少年儿童的发展进步而设置的。那么毋庸置疑，作为队委的“三道杠”与“一道杠”都是为大家服务的。本着“诚实 、勇敢、活泼、团结”的对风，“三道杠”与“一道杠”之间要团结协作，共同为少先队员们服务，这样才能把工作做好。第二，从工作方式上来看，有效沟通是做好工作的
3、前提。古人云：兼听则明，偏信则暗。只有同时听取各方面的意见，才能正确认识事物。“三道杠”主要负责管理组织工作，而具体执行的工作则是由“一道杠”来负责。可以说，在实际操作方面，“一道杠”积累的经验更多，执行力更强，当然所了解的情况也更为详尽。因此，“三道杠”需要倾听“一道杠”的意见，“兼听则明”，方能更好地完成工作第三，从传统文化来看，善于听取他人意见，从善如流不仅是一种美德，更是一种智慧。俗话说“团结力量大”，又说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。学会倾听、接受别人的正确意见，不仅能够不断提升自己，让自己进步更快，而且是一种为人处世的智慧。唐太宗李世民正是善于倾听群臣意见，善于纳谏，才有了后来繁荣的
4、“贞观之治”。第四，从民主的角度来看，不管佩戴的是几道杠，每个人都有平等说话的权利。 “一道杠”虽然只是具体负责同学工作的，级别不如“三道杠”高，仍然有表达自己想法的权利，“三道杠”对其话语的倾听，是对这种平等说话权利的保护，也是对说话者的尊重与礼貌。综上所述，无论是从少先队组织本身出发还是从个体的需要出发，我方始终认为，“三道杠”需要听“一道杠”的话。正方结辩（“三道杠”需要听“一道杠”的话）尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好，很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表我方进行总结陈词。纵观整场辩论，我不得不很遗憾地指出，对方辩友你们一直混淆是非，颠倒黑白，制造了一套
5、貌似完美的谬论，把观众和评委拖入了一个误区。第一：对方辩友在对辩题中的（ ）关键词的理解上偷换了概念（断章取义、以偏概全），认为（ ），这显然是对方对辩题理解狭隘，解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。第二：恶意逃避：对方反复对我方提出的（ ）问题视而不见，避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？清楚了对方的不足，就彰显了我方的立场。我方今天的辩论，自始至终都以（ ） 的正确深入的理解为前提，在辩论过程中我方通过大量名言、道理和极具代表性的事例阐述观点，循序渐进，由浅入深，论证深入，思想清晰。下面请允许我再一次深入剖析我方的观点：一、从工作的对象来看，“三道杠”是少先队的
6、大队长，负责帮助老师协调与组织少先队工作的活动，平时与老师和中队长接触较多，属于活动的组织者、管理者，平时与少先队员接触相对较少，群众基础较为薄弱；而“一道杠”作为班级中少先队的小队长，是少先队员基础工作的执行者具体负责同学的各项实际工作，与同学接触较多，有着良好深厚的群众基础，更能了解同学们的所思所想，其提出的建议或意见更具有参考价值。因此，“三道杠”需要倾听“一道杠”的建议或意见。二、从工作管理方式来讲，大到国家小到班级，我们都提倡采用“民主集中”的方式进行管理。无论是“三道杠”还是“一道杠”，其工作都是为大家服务，保证少先队工作、班级工作等的顺利开展。俗语云“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮
7、匠，赛过诸葛亮”。“三道杠”应该充分发挥“一道杠”的民主力量，让其献计献策，在倾听中发现工作中的“金点子”。三、从先进榜样的示范性来看，倾听是一种有效的沟通，是一种对他人尊重的礼貌。认真倾听别人的意见或建议，不仅可以展现人的素质，体现人的谦逊的教养。“三道杠”是少先队员的楷模，一举一动一言一行都对其他少先队员有着示范作用。倾听“一道杠”的意见或建议，而不是骄傲自大、粗暴蛮横，如此用实际行动展示了少先队员的模范。 只有意识到民主、平等、团结力量的重要，学会虚心倾听他人意见，才能更好地为少先队服务，为大家服务。综上所述，我们不难看出：三道杠需要听一道杠的话。反方立论（“三道杠”不需要听“一道杠”的
8、话）尊敬的主席、评委、各位同学，大家下午好。刚才对方一辩洋洋洒洒三分钟，然而，遗憾的是对方辩友在立论中提到的（ ）点理由貌似成立，但深入考究，其实失之偏颇，并不充分。特别是对辩题中的（ ）关键词的理解偷换了概念以偏概全，认为代沟的主要责任全部是在长辈，这显然是对方解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。下面请允许我对辩题进行深入的剖析。本辩题中，关键词“三道杠”与“一道杠”都是少先队委的标志。 “三道杠”指代的是帮助学校老师组织活动的少先队大队长，而“一道杠”是小队委标志，指代的是具体负责班级内部事务的小队长。今天的辩题是一个取舍性的辩题。三道杠要不要听一道杠的话？我方认为三道杠不要
9、听一道杠的话。理由如下：第一，从工作的职责来讲，二者之间职责分明：“三道杠”主要是协助老师传达、协调、组织各中队的少先队工作，属于高一层级的管理者；而“一道杠”是具体负责班级少先队小队的作业、劳动、学习等具体事务的，是基层的执行者。两者之间工作相关不大，属于不同的职责范畴，尤其是“一道杠”对“三道杠”的工作不了解，也不熟悉，也难以提出较为中肯的意见，所以三道杠不需要听一道杠的话。第二，从工作的交接来看，二者之间并非直接关系。“三道杠”是学校大队长，“一道杠”是班级小队长，两者之间还隔着“二道杠”中队长。“三道杠”与“一道杠”之间需要沟通协调处理的情况基本没有，即使存在少之又少的情况，也需要通过
10、“二道杠”这个中队长来沟通。何况，如果“一道杠”都去找“三道杠”反馈些小队的琐碎事务，寥寥“三道杠”面对众多“一道杠”，岂不分身无术？时间、精力又从何而来？第三，从工作的纪律性来看，无规矩不成方圆。学校少先队的工作，自然也有一定的规矩、纪律。作为少先队部的委员，“三道杠”、“一道杠”应该遵守纪律，做好分内之事。如果“一道杠”都跑来对“三道杠”的工作指指点点，指手画脚，“三道杠”一一聆听。试问：面对意见分歧，“三道杠”该何去何从？少先队的工作如何顺利开展？少先队的纪律与秩序又何在呢？第四，做人做事要有主见，应学会坚持自己正确的见解，不能盲目从众。“三道杠”是经过“一道杠”的历练之后，通过选举脱颖
11、而出的。与“一道杠”相比，“三道杠”在工作经验方面更丰富，在处理问题方面更成熟。因此，“三道杠”在确定了自己的工作目标与方法之后，应该为之努力，而不能随意被他人的想法影响，变成人云亦云的“墙头草”。综上所述，我方坚决认为：“三道杠”不需要倾听“一道杠”意见。反方结辩（“三道杠”不需要听“一道杠”的话）尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好，很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表我方进行总结陈词。纵观整场辩论，我不得不很遗憾地指出，对方辩友你们一直混淆是非，颠倒黑白，制造了一套貌似完美的谬论，把观众和评委拖入了一个误区。第一：对方辩友在对辩题中的（ ）关键词的理解上偷换了
12、概念，认为（ ），这显然是对方对辩题理解狭隘，解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。第二：恶意逃避：对方反复对我方提出的（ ）问题视而不见，避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？清楚了对方的不足，就彰显了我方的立场。我方今天的辩论，自始至终都以对（ ） 的正确深入的理解为前提，在辩论过程中我方通过大量名言、道理和极具代表性的事例阐述观点，循序渐进，由浅入深，论证深入，思想清晰。下面请允许我再一次深入剖析我方的观点： 第一，就工作方面而言：首先，与一道杠相比，三道杠是高一级别的管理者，具有组织、协调、管理少先队部活动的职责。三道扛着眼的是少先队的大局面，而一道杠负责的主要
13、是具体的细枝末节，二者工作侧重面不一样，所以三道扛不必听一道杠的话；其次，遵守纪律是保证工作顺利进行的前提。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。遵纪守法应从小事做起，在少先队工作中，每个少先队员都应当严格遵守纪律，有规有矩，各司其职，做好自己该做的工作，而不是对他人的工作进行指手画脚。再者，工作中的有效沟通是必要的，但要讲究沟通的方式。如果三道杠直接听取一道杠的意见，撇开二道杠置之不理，一方面容易给他人的工作带来困扰，另一方面易导致工作秩序的紊乱，不利于全局工作的稳定。 第二，从个人的主见方面来讲，“三道杠”是从“一道杠”这个基层做起，积累了丰富的工作经验，所以结合其以往的工作经历，理应对“三道杠”大队委的全局工作有着较为清晰的认识。一旦认准了目标，就要努力实现，如果老是被别人的看法左右自己的行动，人云亦云、随波逐流，就会变成胆小怕事的“驼鸟人”和人云亦云的“鹦鹉人”。 综上，工作中要有原则与主见，不能人云亦云，我方坚持认为三道扛不需要听一道杠的话。3
